世人皆知有经学，或不知经学之外尚有所谓“稗学”。稗学者，小说及研治小说之学问是也。经学之常典，即“四书五经”；稗书之大宗，乃“四大名著”。经、稗二流，相对而交融，互映以成辉，实为宋元以降中国文化之一大特色，至明清时代尤为显著。
稗亦有学。稗学之研治，须有梁津以达其域。国父孙中山有语曰：“以无文法之学，故不能率由捷径，以达速成，此犹渡水之无津梁舟楫，必当绕百十倍之道路也。”津梁之要，其喻最切。治稗之津梁甚众，今特可推荐者，乃近年三联书店出版的著名小说研究专家、南开大学陈洪教授所著《“六大名著”导读》。该著在旧说“四大名著”基础上加以“明代四大奇书”之一的《金瓶梅》和清代讽刺小说名作《儒林外史》，合而称之为“六大名著”。该著是教育部首批视频公开课、网易网络公开课录音整理本，其视频点击量超过十余万次，影响之广由此可知。其特点恰如卷首《课程导言》所云：“导读”就是“指示门径”，即“就六部作品阅读中的重点、难点、关键点，以及分歧点、困惑点，作出介绍、梳理，为同学们培养阅读的兴趣，并给个别同学将来的学术道路点亮几个路标”。
对中国稗书之意义，西人亦甚有独到之眼光。德国弗朗茨·库恩说：“《水浒传》《金瓶梅》《红楼梦》为中国古典小说的三部巨著，理解了这三部书就可以称得起‘中国通’。”英国杰克逊亦谓：“《水浒传》又一次证明人类灵魂的不可征服的、向上的不朽精神，这种精神贯穿着世界各地的人类历史。”《“六大名著”导读》从文化传统、宗教意蕴、社会世情、文学情怀、审美意义等视角剖析作品，于上述意义多有发掘。
从中国本土来看，不说以“六大名著”为代表的“稗”书已拥有可观的出版量和广泛的阅读群，仅据“稗”书进入大中小学教材成为语文和文学教育的重要内容，就足见“稗”在现代教育体系中的地位。以中学语文而言，选入教材（人教版）的《杨修之死》《智取生辰纲》《林教头风雪山神庙》《香菱学诗》《林黛玉进贾府》《范进中举》等即出自“六大名著”中的《三国演义》等。在教学上，与诗文不同，节选于“名著”的课文相对于原著来说仅仅是冰山一角，这对语文教学提出了一个不可回避的问题——假如对原著缺乏系统阅读和整体把握，教师在讲解课文时就难免“只见树木，不见森林”，更谈不上通过小说深刻了解中国古代的文学世界和文化内蕴等。就此而言，《导读》不失为中学语文教师提供了一条通向“六大名著”并由此而进入文学殿堂和文化观园的良途。
《“六大名著”导读》另一个优势在于，阅读可与听视频公开课同步进行，有文有声，可读可观，不仅让你读名家之书，同时还可以听名师之课。
（何宗美，文学博士，西南大学文学院教授、博士生导师、博士后合作导师，重庆国学院副院长，重庆市首批哲学社会科学领军人才，享受国务院政府特殊津贴专家。著有《明末清初文人结社研究》《公安派结社考论》《明末清初文人结社研究续编》《袁宏道诗文系年考订》《文人结社与明代文学的演进》《明代文学还原研究——以（四库总目）明人别集提要为中心》等，成果入选首批《国家哲学社会科学成果文库》。）