宋如郊
优秀教师的专业发展，有规可循，有矩可蹈。一个人从初登讲坛，到成长为专业上可圈可点的行家里手，是内因外因的诸多因素共同作用的结果，其中，“读书”“实践”“反思”是最重要的“关键词”。
王跃平老师的成长历程形象、生动地诠释了“读书一实践一反思”这个优秀教师专业发展的必由之路。王老师用“沉迷”形容她的大学读书状态，她在读书中找到了快乐，获取了未来专业发展的宝贵营养。
读书贵在坚持和得法。首先，要养成好习惯，遵循四条原则，即“勤、博、新、思”，勤是保障，博是宽度，新是锐度，思是深度；其次，要坚持内化，即由积累到积淀，由资源到能量；第三，要坚持务本，即先保“本”（本专业的书优先读，多读，数量上保证，整合上优先），再反“本”（经过一个阶段的实践之后，重读学科经典）。
王老师读书正是如此。参加工作之初，条件艰苦，酷爱读书的王老师甚至借老教师保存的“旧教参”“破残的杂志”来读，其热爱读书的优良品质令人钦佩；成熟起来的王老师深刻认识到读书对推动自己专业发展的巨大作用，她“努力丰富自己的积累，让自己的专业知识系统化”，她“读教育理论书籍，读语文大家专著，读名著经典”，而且订阅了所有的语文“名期刊”，追踪国内最新的语文动态。
一个热爱读书的人，拥有了扎实的基础，就有了在专业上稳步前行的“底子”。王跃平老师带着这样的功底投身实践，以“痴狂”之态“沉醉”在课堂上，可以想见她对学生、对职业、对语文教学的爱有多么炽烈和深沉，这自然使她得到了学生和同行的爱戴和尊重。她在乡村中学的起步是成功的，令人满意也令她“陶醉”。如果仅止于此，恐怕我们不会拥有今天这样一位优秀教师——大量的潜质较好的教师最终“泯然众人”大概正因为此。值得庆幸的是，王跃平老师突破了这个“瓶颈”，当她发现学生眼光“渐渐游移”“慢慢暗淡”时，她开始了极其珍贵的反思。
反思，是语文教师最重要的能力之一，是走出“高原期”的最重要的路径。反思贵在否定和超越。首先，要让反思成为习惯，即时时反思、处处反思；其次，要认识到凡有反思，必有收获，在反思过程中要敢于否定自己，敢于面对失败（先承认失败，再认识失败），敢于寻找突破口；第三，反思离不开实践与读书，反思须从细节开始，与实践紧密对接，须读书以提高反思水平和质量。
我们看到，王跃平老师是一位善于反思的人。她每当遇到教学生涯的关键之处，必定凝神定气，认真反思，在反思中获得突破，一步一步坚实地实现着自己的语文梦想。
在实践中反思，在反思中读书，在读书中实践，每个优秀教师的成长都离不开这条路。
王跃平以及王跃平们，只要扎扎实实地继续走下去，其语文人生的路一定会越走越宽广。
（广东省深圳市南头中学 518052）