韩建萍
【教学目标】
1．通过学生自主展示交流点评精读第3段，提炼“绿”的特点，感悟作者强烈的情感和语言魅力。
2．通过多环节的读写活动设计，激发学生阅读和写作的兴趣。
【教学重点】 品味文中富有魅力的语句。
【教学过程】
一、导入
除《春》《背影》之外，你们还读过朱自清的哪些散文？1924年秋，作为浙江省立第十中学的一位国文教员，朱自清先生写下了游记《绿》，从此这道风景连同这篇散文一起蜚声于海内外，拥有无数粉丝。
二、活动一：浮光掠《绿》
1．请学生速读全文，本篇文章写绿之外，还写了瀑、潭、亭、云、岩、草。下面请同学结合预习作业上来展示：
（悬）瀑 （碧）潭 （飞）亭 （流）云
（湿）岩 （绿）草
（碎花）瀑 （幽碧）潭 （临渊）亭
（微微）云 （苍鹰）岩 （油碧）草
2．既是写绿，为什么不直接进入正题写绿，而要从这些瀑、潭等写起呢？
学生发现：第1、2段在全文中对“绿”起到烘云托月的作用，更能表现出梅雨潭的绿的美；第3段中“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了”一句，可见作者用心不俗。
三、活动二：众人品绿
1．全班同学有感情地朗读文章第3段。
2．小组合作赏析写法，提炼绿的特点。
(1)根据第216页的圈点符号，用此法精读第3段。
(2)请两小组上黑板呈现小组阅读成果，其他小组在下面讨论交流并随后进行补充。
学生板书展示：
写法：用词准确，人称变化，句式变化，调用多种感官，多种修辞，联想和想象，对比和衬托……
绿的特点：情态美、女性美、奇异、醉人、恰到好处、鲜润、纯净、明亮、柔美、可爱、软嫩……
小组陈述一：我们小组找到了“叠音词的运用”。第3段中“闪闪”的绿色，“汪汪”一碧的潭边，“滑滑”的明亮的绿，使用叠音词传神地描摹出眼前绿轻柔的情态美，给人以娇嫩、透明的质感；同时也有一种音韵美，节奏明快，格调清朗，从中看出作者对绿的喜爱之情。这是朱自清散文语言的一大特色。另外文中还有“走到山边，听见花花花花的声音”，这水声悦耳动听，给人以余音袅袅的美感。
朱自清先生在散文中大量运用叠音词，各有其丰富的表现力。叠音自然，能增加音乐美感，读起来朗朗上口，听起来清脆悦耳，记起来轻松自如。如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”（《春》），“偷偷”一词写出了小草不知不觉地出现，不知不觉地生长，活泼可爱。“嫩嫩”“绿绿”从质感、色彩两方面准确地写出了初春的小草的特点。“风轻悄悄的，草软绵绵的”（《春》），让人体味无穷，让人享受不尽。
小组陈述二：我们关注了“动词的准确运用”。“那醉人的绿呀！……我又掬你人口，便是吻着她了。”这段文字中，“裁”“挹”“拍”“抚摩”“掬”“吻”等一系列动词富有亲切感，此时的绿已不再是一种颜色，作者用极炽热的语言与绿对话，用奇特的想象为我们写出了绿的醉人、奇异，表达出他强烈的爱意。
小组陈述三：我们关注到了“比喻修辞的使用”。“那醉人的绿呀！……但却看不透她！”这段文字中，作者用博喻从多角度多侧面描摹绿，体现了他对绿、对美的独特的观察和表达，把读者带入一个韵味悠长、遐想美妙的艺术境界。
(3)教师补充
同学们讲得真好，我也和大家分享一下我的感受。请看原句和改句，你看哪种表达好？
（原句）我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
（改句）我妄想张开两臂抱住她。
原句表达好，将“我”的想法是“妄想”突出了出来。“妄想”是指狂妄的、不能实现的打算。作者妄想“张开两臂抱住”绿，可这只是痴心妄想，徒劳无力。既是如此，他为什么要强调是“妄想”？在他略带自嘲的口气里我们读到了他面对绿的魅力无力招架，无法抵挡。他遣词造句之精妙于此处也可窥见一斑。
4．小结提升
著名散文家、小说家郁达夫先生说：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文，仍能满贮着那一种诗意。”（《（中国新文学大系·散文二集）导言》）读完《绿》，我觉得这篇散文的诗意表现在他精巧的构思与行文间，表现在他情景相融的意境间，表现在他真挚而浓烈的情感中，表现在独特而富有魅力的语言中。刚才通过同学们集体的碰撞交流得以体味。
四、活动三：寻觅情踪
1．请结合全文内容在下面横线上填上合适的动词，体现作者起伏的心情，表现作者对绿的浓郁的感情。
“我”_____→____→____→____→____→……绿
学生答案例举：
“我”惊诧→追捉→想抱→描摹→比拟→裁、挹→舍不得→惊诧绿。
2.体会情意
师生达成一致：朱自清在第3段中流露出来的渐变的、变浓变炽热、直至最终无法把持的感情值得我们关注：一开始，作者被绿招引，顿生仰慕之心，起身追捉；一旦亲睹又心生抱它的痴心妄想；妄想不成，于是想描摹、比拟出眼前这绿的美丽；写着写着，他发现美词用尽却又不足以表达肺腑之言，情到深处，情景难辨，物我难分，作者对绿的爱恋痴情喷薄而出无法收拾。他的语言表达，抒情方式都极富个性和特点。
五、活动四：练笔实践
1.下面我们一起来看一段话：
[普通版]我非常爱绿！绿是那么可爱，那么富有魅力，我赞它不绝口，爱它不释手。
教师创作示范把普通版改为了甄媚版：
[甄嬛版]方才看到那一潭绿波，本宫很是喜欢。私心想着若是天天得见这绿，日日徜徉其间，想必是极好的。
下面请同学们小组交流推荐一下都教授版、柯南版、朱自清版都可以。（学生作品交流）
[都教授版]拥有流逝不尽的时间时，我从来不觉得时间是宝贵的。但是，如果可以得到你——绿，哪怕是一瞬间的相守，为此倾我所有，也没有关系。
[朱自清版]可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？……我舍不得你，我怎舍得你呢？……我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好吗？
[曹操版]复临碧潭，以观绿波。／厚积温润，犹若碧王。／绿壁虽密，我言太浓。／秦淮虽柔，我言太暗。／唯有此绿，合我心意。／似带似眸，谓之“女绿”。
[柯南版]又发生凶案了，凶手不留痕迹地逃跑，哪里才有线索？嗯，花谢草枯全毁了，碧水仅存。真相只有一个！我爱你，绿，访你破案，势如破竹！
[甄嬛版]臣妾今日或有不适，适才去那后花园碧潭一走顿时无恙。看来，这绿不仅能怡情冶性，更让我神清气爽。不如让工匠把这绿化成那簪子，让臣妾插进发髻，想必是极好的。
教师小结：朱自清有自己的语言风格，从同学们的仿作里也看出大家对不同版本的语言风格进行了尝试，的确写出了对绿的爱意，应了一句歌词“我用我的方式悄悄地爱你”。
2．请你向同学妙言推荐朱自清的其他散文。
《生命的价格——七毛钱》荐语：一个与他毫不相干的女孩，被兄嫂以七毛钱的价格贱卖掉！他心痛地描摹她无法逃脱的悲惨宿命。虽无法拯救，但他依然用自己善良的心呐喊：“生命本来不应该有价格的；而竞有了价格！……唉！七毛钱竞买了你的全部生命——你的血肉之躯竞抵不上区区七个小银元么？生命真太贱了！生命真太贱了！”
《儿女》荐语：这是一位有5个儿女的父亲心灵深处的挣扎！生存的重担压在他的肩上，因生活的拮据，无奈与骨肉相隔在扬州和北京两地间，一边是幸福着天伦的幸福，一边烦恼着家庭的琐碎，还有觉得无法承受教子成人责任的不安与惶恐。朴素平淡却又极其真挚感人的文字，读来，心有戚戚焉！
六、结语
透过绿，透过文字，我们感知到文字背后的温度，文字背后作者对自然、对美、对生命的热爱和向往。朱自清先生一生平淡为人，朴实为文。时间有限，他的佳话与佳作不能在今天继续分享，请同学们把本堂课作为一个起点，继续走近朱自清和他的散文。
（江苏省张家港市暨阳湖实验学校 215600）