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优秀语文教师成长的基本路径

  • 投稿Bin
  • 更新时间2015-08-30
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张彬福

优秀语文教师成长、发展的因素很多。例如,在一些人的认识里,“机遇”是很重要的因素,很多教师难以遇到,而这些优秀的语文教师遇到了。客观地说,机遇是一个因素,但是它青睐“有准备的人”,它使任何“有准备的人”的努力都不会付之东流。优秀的语文教师确实能够很敏锐地把握住难得的机遇,以展示自己最好的水平。但在他们心中更在意的是一种“追求”,一种对自身生命价值、教学信仰的追求。这种“追求”之于他们才是这“机遇”的价值。张俊娜老师在工作三年头上便有了“演讲”的机遇,之后,接连的“机遇”降临到她的头上。但从她的叙述中我们也看到,机遇又是一把“双刃剑”,若没有自己坚韧的意志、痛苦的思索、虚心的求教,也可能使机遇成为“滑铁卢”。张俊娜老师是有追求的老师,所以她抓住了这些“机遇”,从中体现了自身的生命价值和教学信仰。

优秀的语文教师的成长一定是有“思想”发育伴随的。所谓思想,就是有自己的理念、语文教学追求的目标。这种思想一定是符合真理的,也就是符合语文学习规律和语文教育规律的。思想的形成离不开对理论的学习。理解一种理论是一回事,把它转化为课堂教学行为又是一回事。这中间的路有时短暂,多数漫长,需要花许多时间去探索、实践,总结出可行的操作方法。但是我们不得不承认:任何一种教学行为都体现着一种理论或理念,不管行为者自觉不自觉。优秀的语文教师一定会在语文教学的探索和实践中不断自觉学习,努力将理论与实践结合起来;他们借助不断的积累、探索、提炼,形成自己的“思想”,并以此指导自己的教学行为。这是一个艰难的过程,没有思想发育的伴随,语文教学难免困于“匠”字。而这个过程需要坚持,有道是贵在坚持,难在坚持,成也在坚持。张俊娜老师的成长之路为我们展现了一个生动的案例。

优秀的语文教师总会用心研究教材,潜心研究学生,根据教学内容和学生认知规律的实际设计教学;他们能清楚地了解自身的优势和特点,在教学中扬长避短,取得好的教学效果。

不仅如此,优秀的语文教师一定是习惯反思的。所谓“习惯”,就是已经成为一种自觉,上课之后会“回想”“总结”课堂中的优劣得失,坚持那些合理、有效的行为,修正那些不符合学生认知规律和教学规律的做法。张俊娜老师具有这些成为优秀语文教师的特质。她善于运用自己擅长的教学本领,自觉反思教学中的不足,对每一节语文课都充满着新的尝试的期待,于是她的成长之路充满动力和活力。

张俊娜老师的成长体现了一名优秀语文教师成长发展的基本路径:抓住机遇,形成思想,习惯反思并不断进行教学的实践探索。

(首都师范大学基础教育发展研究院100048)