苏霄
（乌兰察布市兴和县鄂尔栋教委内蒙古乌兰察布013600）
计算机多媒体的出现，其强大的超文本功能，多渠道的信息传递方式，对语文教学旧的模式提出了挑战，为当代语文教学带来了无限生机。
一、语文教学中运用信息技术能够激发学生的学习兴趣，有效提高教学质量
孔子说："知之者不如好知者，好之者不如乐之者。"在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设教学情境的最佳途径。信息技术环境下，学生能更好地学语文、用语文，是语文教学与日常生活更贴近，更符合社会发展需要。如语文口语训练，高中语文课本的每一单元都设有口语练习。就拿演讲训练来说吧，听别人的演讲，用传统的工具，学生只能听到演讲的声音，有种远听而不可近视的感觉，不能有效引发学生较浓厚的兴趣。在信息技术环境下就不同了，学生除了听到演讲者的动作、神态和表情有种身临其境的感觉，并受到感染，从而激发内心对演讲的兴趣和欲望，达到主动训练的目的。
二、语文教学中运用信息技术能够改变课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用
传统的教学，是以课堂为中心，虽然也会涉及课外知识，但由于时间、空间的限制。信息技术在教学上用最广的是多媒体和互联网，因为它们具有图、文、声、像并茂的特点及独有的系统功能。网络情境的语文教学重视创造性思维的培养，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养，重视学生的实践活动。我们都知道，互联网就像是一部百科全书，里面的知识如海洋般深邃宽广，与语文学科整合，可以拓宽语文学习的渠道，采集到广泛的知识，使学生的阅读面、知识面扩大，将课内学习与课外学习资源结合在一起，更好地学习语文。在提高学生的写作水平方面，效果尤为显著。在互联网里，有许多关于写作理论、技巧的文章和众多例文评点，作文课上，老师可以用此来指导学生写作，这样，学生的知识面扩大了，眼界开阔了，积累的素材也多了，这就为写作奠定了坚实的基础，有利于学生创作，特别是构思、利益方面的创新。并且，学生还可在互联网中收集更多例文和评论，广泛地吸收别人的经验教训，学生可以把自己的作品放到论坛中，让更多的人来评点、提意见、从中得到更好的建议，来提高写作水平。
三、语文教学中运用信息技术能够培养学生具有良好的信息素养
信息素养作为一种高级的认知技能，同批评性思想、解决问题的能力一起构成了学生进行知识创新和学会如何学习的基础。信息素养不仅是一定阶段的目标，而且是每个社会成员终生追求的目标，是信息时代每个社会成员基本的生存能力。
（一）信息获取、分析的能力。学生应能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并将获取到的信息进行筛选及鉴别，对有用的信息进行分类。
（二）信息加工、利用的能力。信息技术带来的最大变革是高效率检索式阅读方式的出现，网上连通就能实现文本节点的跳跃，多重时空辐射和伸展，学生应具备网上获取知识、加工、反馈、结合的能力。
(三）协作意识和使用网络语言交流的能力。通过互联网等平台拓展自己的交流范围，开阔视野，并能利用信息技术加强与他人的联系、协作。
（四）创新能力。创新能力的培养越来越受到世界各国的普遍重视。信息技术将深入人类社会的各个方面，面对瞬息万变的科技进步和社会发展，"创新"能力显得极为重要。
总之。语文教学中运用信息技术，必然导致教学模式的变化，教师应采用多种教学手段，注重发挥学生的兴趣，注重引导学生自学，组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让学生能最大限度地发挥其积极性、主动性。倡导和探究信息技术和语文课程整合的教学，对于发展学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。