文/徐晓珍
【摘 要】想要透过高中语文课程的教学更好地培养学生的审美情感与审美能力，这首先应当挖掘教学素材，课本中蕴含着许多有价值的教学文本。其次，应当多样化课堂教学，这对于深化学生的审美情感将会起到很积极的作用。此外，教师应当鼓励学生们更多地展开课外阅读。
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关键词 高中语文；阅读教学；审美情感；培养
审美意识的培养应当渗透于高中语文课程教学的始终。审美能力的具备不仅能够让学生们更深入的读懂文章，对于文章中的情感与思想有更为深刻的体会，审美情感的具备也是学生人文素养的直观体现。
一、挖掘素材，培养学生的审美意识
高中语文课本中选编的阅读文本都非常经典，其中不乏大量名家大师的作品，对于这些作品的学习过程不仅能够丰富学生的语言素养及知识积累，对于这些教学素材展开深度挖掘利用更是能够很好地帮助培养学生的审美意识，让学生的审美能力能够有显著的发展与提升。值得注意的是审美情感的培养需要经历一个过程，教师要给予学生们正确的引导与指点，让大家对于教学文本形成正确的感知与体验。只有这样才能够辅助学生形成更为牢固的知识框架与知识体系，让大家的审美能力能够有显著提升。
《江南的冬景／郁达夫》是非常优美同时情感也十分丰富的一篇散文，文章中的许多语句都十分考究，整篇文章不仅语言水平很高，蕴含的情感也很值得体验与推敲。经过已往的学习学生们在阅读散文时已经具备了一定根基。在认知上，学生已经学习了“月是故乡明”专题的相关散文，对散文内容选择、语言运用和情感表达已经有了一定的学习基础；在情感上，通过学习《故都的秋》等课文，对故乡以及思乡之情也有了一定的认识和体会，因此理解郁达夫笔下所描绘的江南冬景并不困难。针对这篇文章学习的要求是通过解读该专题课文让学生们感受自然的纯美，引导学生欣赏和表述自然之美，从而培养学生的审美探究能力。这篇课文通过虚实结合、对比等手法描写江南的冬景，比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征，因而学习此文，不仅能够让学生们得到审美熏陶，而且能够得到语言艺术的熏陶。教师要引导学生们对于文中的一些重点用词以及语句展开有针对性的剖析，要让大家逐渐推敲相关词语或者句子的具体含义，以及这些文字后蕴含的情感与思想。这不仅是从深层次解读文章的一种教学模式，这个过程中也能够增强学生们对于文本的体验与感知，能够让学生更好的感受到文章的美，自身的审美意识也在逐渐积累与深化。
二、多样化教学，引发学生的审美情感
语文课本中选编的教学文本是十分多样的，不仅各种类型的文体都有涉及，各种主题的文章学生们也都能够读到。针对不同类型的教学文本教师在教学方式上应当更为多元，这样不仅能够更有针对性的展开文本的教学，这也非常有助于挖掘教学素材中的美学意味，借助合适的教学模式更好的在阅读教学中引发学生的审美情感与审美品位。
《像山那样思考／ [美]奥尔多·利奥波德》是一篇渗透着生态意识的文章，这篇文章的学习不仅能够增进学生的环保理念，也能够让大家对于环境保护这个议题有更多的思考，能够进一步体验到保护自然环境的重要性，以及大自然中蕴含的美学价值。工业革命的发展促进了农业的发展，给人们带来了极大丰富的物质生活，但人们却忽视了一个问题，那就是我们人类生存的环境，过高的物质追求，不断的向大自然索取，以及错误的生态观念，使我们的地球已变的满目疮痍。森林植被骤减、水土流失严重、工业三废的污染、滥捕滥杀滥伐，这一切做法严重地破坏了生态平衡，地球面临荒原化的危险。这篇文章正是对于人类的所有这些恶劣行为的一种深刻反思，文章通过讲述狼被猎杀的命运以及狼被消灭以后留下的生态恶果，启示人们在追求物质文明的同时，应该像山那样思考，要有生态意识。为了让大家更好的领会到文意，我会让教学过程更为多样化。课堂上我给大家播放了一部短片，短片中叙述了这些年来人类对于自然环境的肆意掠夺，以及自然环境在遭到严重破坏后的各种恶果，和文章内容十分吻合。学生们看完短片后都被深深触动，不仅自身的生态意识在不断深化，对于自然环境的审美情感与审美体验也在慢慢得到激发。
三、阅读延伸，深化学生的审美体验
想要不断增强学生的审美体验，教师应当引导学生们更多地涉猎课外读物，这不仅是对于学生知识面与视野的一种拓宽，这个过程中也能够很好地让学生们从更多好的阅读素材中积累认知与情感，是深化学生审美体验的有效模式。
《我与地坛（节选）／史铁生》是一篇很深邃的文章，节选部分给学生们讲述了作者在面对腿部疾病时思想感情经历的一次从苦闷、绝望到充满希望的过程。正是地坛这种难以言传的包含着永恒与瞬间、古老与新鲜、沉寂与涌动、博大与纤细的双重境界给了作家的心灵以强烈的震动。学习的过程中要让学生们了解作者思想变化的过程及这种变化与环境的关系，作者正是在地坛古老而又充满生机的境界中获得了对生命的新的认识。不少学生在读完这篇文章后都深深被触动，文章中蕴含的那种重获生机的情感体验能够极大的带给人希望，这种深厚的情感中也蕴藏着很值得挖掘的审美价值。学完节选部分后我会有意识地鼓励学生们课下阅读全文，这对于让学生们获得更为完整与深刻的审美体验将会很有帮助。
四、结语
想要透过高中语文课程的教学更好地培养学生的审美情感与审美能力，这首先应当挖掘教学素材，课本中蕴含着许多有价值的教学文本。其次，应当多样化课堂教学，这对于深化学生的审美情感将会起到很积极的作用。此外，教师应当鼓励学生们更多的展开课外阅读，这对于让学生们获得更为完整与深刻的审美体验将会很有帮助。
（作者单位：江苏省盐城中学）