◇扬州大学教育科学学院 李惠瑨
摘要：语文的阅读与写作是思想与情感的表达，是心灵的交流沟通。当前，语文阅读与写作过分重视了感性思维，却忽略了理性思维的培养，使得理性思维能力缺失，导致学生无法对语文阅读有深刻感悟和理解，进而无法达成心灵的交流沟通，以致无法形成高质量的作文。因此，对语文阅读与写作理性思维的需求显得格外重要。
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关键词 ：语文；阅读；写作；理性思维
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）12-0094-01
一直以来人们对语文阅读与写作的理解是：结合自身的经验、体验以直观感性形成认识，即语文阅读与写作依赖的是感性思维，是情感的体验和感悟。然而由于个人阅历的不同，这种认识对于贴近生活的作品还能较好地领悟，但是对于那些立意深刻、背景复杂的作品，仅仅依靠对文字浅显的表面感受理解，是不可能对其深层次的精神产生深切感悟的，更不可能从中得到启发，形成一篇有自己思想的高质量作文，一股浮躁之风悄然兴起。为了扼杀这股浮躁之风，语文阅读与写作对于理性思维的呼唤就显得格外迫切了。
一、语文阅读与写作的内在理性关系
所谓理性思维，是指具有明确的思维方向并能够依据充分的思考对现象或问题进行细致的观察、比较分析，是一种综合抽象与概括思维。理性思维是人类区别于动物的高级思维形式，是人们理解客观现象本质和规律的一种能动活动。语文的结构层面包括“音、字、词、句、段”，能力层面包括“阅读、口语交际、写作”，无论从哪个层面去剖析语文，都能从中发现语文其实也包含着丰富的理性关系。从结构层面来看，通过对语文音、字、词的个体感受、汇总，形成对句子的认识，进而形成了对整个文本段落的认识，这本身就是一个理性的关系；从能力层面来看，一定的阅读量是口语交际和写作的基础，口语的书面化又形成了写作，“阅读、口语交际及写作”三者同样也是相互联系的一组理性关系。不断总结、分析语文结构层面中的规律，从而逐步形成阅读能力、口语交际能力乃至写作能力，形成一种理性思维， 进而能够对语文有更好的把握，由此可见这两个层面也同样存在着理性关系。
理性关系贯穿于语文阅读与写作之中，因此，理性思维的培养在语文学习中不可缺失，只有培养了理性思维，才会在语文学习中领悟精髓、举一反三，才能对语文阅读有较好的把握度和领悟度，从而更好地写作，进而增强语文能力；只有在理性思维的引领指导下，才会发出不一样的声音，才会有“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的好文章产生，这从一个侧面诠释了理性思维对于语文的重要性。
二、语文阅读与写作需要理性思维的依据
１．语文的思想、精神沟通需要理性思维。如果将无形的语文比作一个有形的容器，那么理性思维则应当是这个容器的瓶颈，一切有益的语文思想、精神都将通过理性思维这样的瓶颈进入容器；同时，语文这个容器内的装载也必然通过理性思维这一瓶口与外界形成交流。如果瓶颈过于狭小甚至完全被堵塞，这势必导致内外沟通不畅，外在的语文知识吸收不进、内心想法表达不顺甚至无法表达。正是由于出现这样的问题，对于语文需要理性思维的呼声才显得格外重要，从实际来看，理性思维的形成也恰恰是整个语文素养中最难形成的。
２．语文阅读与写作的基础知识能力培养需要理性思维。语文阅读与写作的基础知识能力是从音、字、词、句开始的，琐碎知识片段的融合需要理性思维才能融会贯通，重视理性思维的培养才能将文学作品中字、词、句的直观感性认识通过自身的经验形成自己的理解，才可能跳出对文字只言片语的感性认识，形成深刻的、切实的感悟。只有建立在理性思维基础之上的知识能力才更具有稳定性和准确性，因此，语文阅读与写作的基础知识能力培养需要理性思维。
３．引导认知、传承文明需要理性思维。语文是通过对语言文字理性的思考才完成的对文明成果的继承，理性思维可以穿越文字的壁垒，深入文明缔造者——古圣先贤的心灵，并与之碰撞交流完成文明的传承。如果说感性思维是一种贴近，那么理性思维便是借助感性思维达成的一种感悟，只有感性思维的贴近，没有理性思维深入精神世界的感悟，便缺失了心灵顿悟。没有语文的理性思维，人类的认知是黑暗的、文明的传承是混沌的，语文的理性思维为认知的引导、文明的传承开启了一次又一次的心灵顿悟，使得人类的认知和文明逐步由混沌黑暗走向清晰、光明。
三、理性思维对语文阅读与写作的重要意义
１．理性思维有助于提高语文阅读能力。恩格斯指出：“一个民族要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理性思维。”孙慕天先生在谈到知识经济时代知识的类型时也指出“作为知识经济基础的知识基元结构是三维的，即理性的、合理的和理想的。”其中“理性的”，即能够运用理性思维把握现象的本质。我们不否认甚至有时还特别强调感性思维在认识中的作用，但是，与理性思维相比，是属于辅助性的。在文化传承中，任何知识的传递离不开语文和文字，文字的理解更离不开理性思维，理性思维是阅读主导性内力量。有了理性思维的指导，语文的阅读能力才会提升，阅读才能毫无障碍地顺利进行，文化的传承才可以在领悟与反思中走得更远。
２．理性思维有助于提高语文写作能力。文学大师曹雪芹曾说，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，语文的写作是对现实世界的反映，而现实又包含了感性与理性。如果说感性思维是人们的现实感性认识，那么理性思维则是人们对文章的理性认识、对现实的理性认识。文章的写作是一个复杂的思维活动，对于不同的写作背景、不同的写作文体，就是要用理性思维紧跟文本的脉络，紧跟思想，在思维的契合中穿越语文文字的迷宫，进入真正的精神世界之中、写出真谛。有了理性思维的指引才能真正写出通晓人情、洞明世事的好文章。
３．理性思维有助于提高人文素养。人文素养的提升过程其实就是语文实践的过程，而语文实践又包括阅读与写作这两个相互重叠、彼此渗透的方面，也就是语文结构的理解和语文能力的运用过程。因为语文结构的理解和语文能力的运用过程总是与理性思维过程同步，所以理性思维是语文实践的主导，是人文素养提升过程的主宰。理性思维在整个思维活动中占主导地位，只有具备了理性思维的思考能力，才可以将语文实践付诸正确的行动，才能在实践活动中反复思考、得到启迪，在理性思维的指导下不断地将琐碎的知识内化成内在的人文素养。
当今时代，一股浮躁之风正影响着语文的阅读与写作，如果仅有对语文阅读与写作的感性认识，那只能观其表面、只见树木不见森林，更不会对社会、对人生有全面的认识、清晰的把握和正确的思考。只有将理性思维融入语文的阅读与写作，我们才能站在最高层，不畏浮云遮望眼。
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参考文献：
[1]孙慕天.知识的不同维度：理性的、合理的和理想的[J].哈尔滨师专学报,2000,(1).
（编辑：杨迪）