◆福建省福鼎第七中学 陈起建
【摘 要】在我国中学语文课本改革的过程中，主席提出了要让我国的传统国学、经典的诗词歌赋回归到学生的语文课本当中，使得语文成为一项能够肩负起传承中国经典文化古籍的学科。国学的回归对于我国下一代重温传统文化的内涵，重拾我国传统的道德精神以及国学中所蕴含的孝道传统具有十分重要的历史价值。
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关键词 国学；古籍；诗歌；历史
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）36-0031-02
中华民族是一个拥有五千年悠久历史的文明古国，在这悠悠的岁月长河中埋藏着无数的文化古籍和艺术瑰宝，但是随着时间的流逝，太多的国学经典被遗忘在人们记忆的角落，随着人们生活日益与国际接轨，对于英语等语种的崇尚和一些现代文学和西方文学的影响，以及现代人观念的转变，国学的身影渐渐走出了语文课本之中。如今为响应主席的号召，在新课改中将使得国学重新回到中学课本之中，而国学的回归对于新课改的价值我们将进一步分析、研究。
一、国学回归带来的道德思考
我国的传统国学往往在其精炼的语句中渗透着对人性和道德的思考，其中包括孝道、亲情、友情、诚信、尊师，国学的内涵博大而深远，我们穷其一生都难以领悟其根本，其厚重的文化底蕴、纯粹的道德精神，对于日益物质的社会和浮躁的人心有着深深的沉淀和洗礼的作用。而国学回归中学课本对于中学生的综合成长具有十分重要的价值。
当代社会过于物质化、浮躁，人们道德上的沦丧、信仰上的缺失引发了一系列的社会问题。高学历人才越来越多，但是道德素质高尚的人才却越来越少。当代中学生大多数都是独生子女家庭，自私自利，以自我为中心的这种理念深入人心，这种思想将非常不利于社会的稳定和团结。学习国学，领悟传统的道德思想，树立道德观念，能够帮助青少年摒弃以自我为中心的观点，学会关爱他人和感恩的精神。
我国曾经出现过一系列的未成年犯罪案件，这些问题在让我们思考未成年人犯罪的同时，还要思考其原因何在。归根结底，是在其心理成长过程中道德规范的教育不足，我国的应试教育使得教师和家长过于重视学生的学习成绩，而忽略了学生心理素质和道德素质的教育。另外，我国频繁出现的独居老人无人赡养的问题，老人被遗弃无家可回，等等，都是要从道德源头区寻找问题。如果在中学时期，人格形成的初期加强对于道德修养的培养，那么在其以后的人生之中必然会注重孝道，必然会宽容博爱。而国学的回归则在很大意义上弥补了我国道德思想教育上的不足。
首先，国学以其深远、厚重的文化内涵和包容精神，使得中学生在心理成长建设的过程中，可以更加稳重和沉稳，不会受到浮夸的社会因素的影响。另外，国学诗歌或者是其他文化古籍中蕴含着丰富的人生哲学和道德思考，这对于完善中学生的道德建设有着十分重要的价值。例如，在《游子吟》中，我们会发现慈母对于游子深深的牵挂之情，这使得我们学会了感恩父母。从《道德经》中，我们可以感悟到上善若水，水利万物而不争，从而学会奉献而不求回报。万物作焉而不辞则让我们学会感恩自然，感恩社会。天地为我们提供了赖以生存的一切，却从不向我们收取任何回报，让中学生领悟了天人合一，从而学会珍爱环境，珍爱自然。而孔孟之道，作为国学大家需要学习和借鉴的地方则更多，不胜枚举，如“三人行必有我师”“吾日三省吾身”，又如“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”当中所体现的我国先人的强烈的爱国情怀和斗争精神。
国学回归课本对于新课改的最重要意义就是体现在国学经典文化中，对于中国传统的一些道德精神的思考和复苏，孝道依然是我国青少年在人生规划中的第一课。国学提倡的是“修身、齐家、治国、平天下。”在这种道德要求的基础之上，人格的修养成为第一要素，这就避免了我国中学生人格的缺失，也避免了高学历低素质人才频频出现的情况。
二、国学回归温暖情感
在西方文化和物质的冲击之下，中学生对于传统的国学文化缺少足够的认识，使得我国的许多经典得不到传承，这对于民族来说无疑是一个巨大的遗憾，国学回归中学课本更多的是一个情感的回归，使得语文这一学科不再是一个枯燥、冰冷的应试学科，而是承载着我国经典文化传承的责任，中学生在学习古典文化的过程，更多的是对于我国传统文化的思考，对传统精神的思考。
国学总是会给人一种悠远而美好的感觉，这使得中学生对于我国的传统文化能够产生向往和认同的情绪，国学是我国的立国之根本，在我国五千年的发展历程中，历经王朝更替，但是国学经典缺失伴随着一代代人的成长。无论是汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”，还是秦始皇的焚书坑儒都没有使国学退出历史舞台，那么到了我们这一代是否就要让国学从我们的课本中抽身而出，这都引发了人们的思考。
学生们没有经历过私塾，没有背过四书五经，没有学习过《三字经》、《百家姓》，那么中学课堂里是否还会有那朗朗的读书声呢，中学生应从哪里去寻找我国传统文化的内涵呢？唯有国学回归课本，才能使学生能够与中华民族产生血脉相成的感觉，从《诗经》、《论语》、《庄子》等国学经典中去感悟国学文化魅力，从而为自己是华夏子孙而骄傲，这种爱国情感的教育远远要比那无谓的政治课有意义得多。
国学回归语文课本，不仅仅是针对于知识的传递，还是对于根与叶的情感的传递，学习国学更多的是领悟我国传统文化的魅力及精髓，认识到中国传统文化的博大精深。国学不仅仅是诗词，不仅仅停留在书本上的知识，还包含着琴棋书画，包含着天文地理。在领悟国学魅力的同时而产生深深的民族自豪感，这种情感上的体验是任何课本知识所不能够替代的，这也是国学回归中学生语文课本重要的情感价值。
三、提高学生的主观能动性
学习从来都不是被动地教学，而是要主动地学习和感悟，填鸭式和应试制度下的教学对于学生的学习积极性和学习能力没有丝毫帮助。而开展国学课，运用国学经典的独特魅力和中学生对于中国传统国学的向往，吸引学生自主去学习和领会知识，理解国学经典当中的文化内涵。我国的传统国学看似枯燥，但是却又是与生活息息相关，融汇的是我国五千年的悠久文化历史，其文化底蕴厚重，凝练而值得推敲。这使得学生从要我学习转变为我要学习，对于锻炼学生的学习能力和提高学生的主观能动性，都具有十分重要的意义。
国学是在学习中引发思考，而在思考中则是又会激发学生浓厚的学习和探究的兴趣，使得学生自主学习的能力逐渐增强，不再是被动地去消化、吸收课本的知识，这种学习意识的转变，不仅仅是体现在语文学习这一个方面，对于学生的综合学习能力也有很大的帮助，能促进学生的全面、综合发展。
国学回归中学课本对于新课改的价值，从根本上来讲是体现在提高学生的综合素质方面，相较于知识的掌握情况而言，其对于中学生的道德规范建设和爱国情感的升温价值是最为突出的，尤其是传承我国文化和文明的价值上是任何学科都无法替代的，国学对中国历史具有着悠久的影响。秦汉到如今，国学对于中国的文化走势有着重大意义，那么国学的传承不应该在我们这一代中断，国学回归对于新课改来说，增进学生对于民族的情感则具有时代价值。
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（编辑：杨迪）