小学数学论文_小学数学论文发表_小学数学论文写作方法

小学数学: 反复感知突破难点对比建构——“百分数的认识”教学例谈; 放慢脚步，绽放智慧的光芒——教学“30x30>31x29”时节外生枝所带来的思考; 直观：催化数学的理解与表达——“认识乘法”的实践与思考; 复习题设计探究; 注重学习体验提升数学素养; 数学教材结构的研究与探讨——以北师大版小学数学教材为例; 评价：错因诊断与改进策略探索——对小学数学毕业班阶段性考试错题的理性分析; 把玩“小商标”研习“百分数”; 细节，收获不曾预约的精彩——听徐斌老师教学“认识乘法”一课有感; 探寻策略形成规律丰富解决问题策略——以“找规律”一课例题教学为例; 有效引领主动构建——“认识分数”教学反思; 读懂教材，把握认数教学的本质; 在经验贯通中感受数学的理性力量——“加法运算律”教学实践和思考; “直观”学习的意义理解与行为表现; “估计费用”教学设计; 透视数学教材阅读的理性诉求; 把脉失衡的数学课堂合作学习; 捕捉动态生成引领思维对话; 变革传统课堂教学发展学生数学经验——以“2、5、3的倍数的特征”一课教学为例; 反例，数学课堂中的一把利刃; 巧用电子白板功能提高课堂教学实效——以“倒数的认识”一课教学为例; 拨开云雾见月明牛途漫漫从头越——对当前数学广角教学误区的思考与研究; 流淌在“指间”的智慧——例谈借助直观操作进行数学学习; 数学图画：儿童与数学相遇的直观表达; 趣味数学——提升小学生作业“幸福指数”; 教师，别让你成了学困生形成的催化剂; 构建互动课堂，促进师生共同发展; 谈课堂数学交流的策略; 构建基于理解的数学课堂; “有效质疑”为严谨的数学课堂添光彩; 思维介入操作活动体验数据的随机性; 数量关系式是解决分数实际问题的一把“钥匙”; 让学生成为数学问题的发现者; 在数学课堂中寻求“数学味”的实践探究; 关注生成，让课堂走向高效