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追寻有意义的口语交际
教材的简单≠教学的简单——“词语盘点”教学略谈
和谐课堂来自于学生的声音
阅读教学语言实践的方法初探
低年级课堂用语探究
个性品读提升素养
加强语言训练成就精彩课堂
返璞归真教语文常态高效促发展
构建灵动的语文课堂
“板块式”阅读教学模式初探
口语交际情境的营建策略
还自由写作一片蔚蓝的天空
在阅读中学习表达技巧
如何让学生“有感情地朗读课文”
摭谈阅读教学中的拓展训练
情趣课堂,促进学生智慧生长
合理即正确,浅谈文本解读的正确引导
个性化阅读之我见
在语文教学中培养学生学习的能力
巧“借”语文教学,渗透科学教育
论细节描写训练的重要性
绘本,成就精彩细节
互动的课堂来自什么
巧用多媒体,培养学习能力——以《爬山虎的脚》教学为例
高效复习策略
精彩,在等待中绽放
个中滋味,精妙绝伦——语文课品读教学策略探讨
引导自主阅读提升语文素养
立足儿童本位诱发积极情感——浅谈生活化的语文课堂教学
让课堂成为培养阅读兴趣的乐园
游戏:学生本真言语发展的沃土
宏观把握教材微观切入重点——以《梅花魂》为例谈教材的解读
在空白处出彩——《荷花》教学的思考
咬文嚼字,收获无限精彩
机智设问妙趣横生
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