科学教学论文_科学教学论文发表_科学教学论文写作方法

科学教学: 借助模型建构概念; 《斜坡的科学》教学实录与反思; 转变学生对“岩石风化”概念的认知; 《运动的快慢》教学片段与反思; 水稻种植活动探索; 遵循认知规律深化探究过程; 引领学生开展课前科学实践; 论证引导表的研究; 用个体论证支架支持集体论证; 用集体论证支持儿童建构理解; 巧用生活资源生成鲜活课堂; 《岩石也变化》教学片段与分析; 善用教学评价促进概念建构; 沉浮问题在小学阶段如何处理; 有效设置情境发展学生思维; 磁铁什么地方的磁力大; 浅谈教具的开发与设计; 重视数据分析，促进学生思维; 儿童朴素论证能力的调查研究; 让学生在课堂上“论”起来; 《水循环》单元目标分析; 《地球真的不动吗》单元教学设计; 《确定位置》课堂实录与评析; 顺应儿童的思维发展探索儿童的科学; 引领学生在真实的情境中探究; 带学生玩转饮料瓶; 科学概念的导向作用; 对“温馨提示”的温馨提示; 对儿童小组论证的观察和分析; 一棵树摇动另一棵树; 《太阳系》教学设计; 利用各种资源引领学生探究; 把握儿童科学学习的深度; 点亮学生的探究之路; 让学生经历复杂情境下的问题解决过程