一.利用多媒体教学大藏语文课堂教学的信息量。藏语文教学要提高质量，就是要使学生掌握大量、更多的相关语文知识，从而发展语文思维、形成语文能力。因此，从某种方面来说就是要在一定时间内为学生传导有效信息越多，学生学习的效率越高。传统课堂依靠教师在黑板上演算展示，一节课讲不了多少相关知识，采用多媒体教学，教师节省了大量的板书时间，从而尽可能地扩大了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递的信息量。让学生尽可能多的接触相关知识，开阔眼界，拓展思维，认识语文。
二.利用多媒体教学形式更好的创设情景，加深学生认识。藏语文给大多数藏族学生的感觉是难，不知道那些公式、定理到底在讲什么。仅靠教师讲解创设情景，引导学生进入学习状态，几乎是个不可能完成的任务。而在藏语文课上利用计算机的多媒体特性，把公式、定理通过有声的画面展现成生动的形象，就很容易把大多数藏族学生引入公式、定理所表达的含义中，进而体会公式、定理的目的，掌握使用方法，从而获得深刻的印象。利用多媒体，能更好地把语文知识与认识事物结合起来，这样既掌握了藏语文的指示，又提高认识世界的能力。
三.利用多媒体教学形式活跃课堂气氛，激发学生兴趣。在多媒体教学中，教师可以创设与教材密切相关的情和景，把无声的语言、有声的语言、文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来，不受时间和空间的限制，将教学内容中涉及的事物、现象或过程生动地展现在课堂上，并将传统藏语文教学中无法展现出来的东西也一一呈现在学生面前，把学生的各种感官最大限度地调动起来，使学生们兴趣盎然，生机勃勃地投入到学习中。这种感官刺激，也能更好地激发学生学习藏语文的兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性，使他们能够真正的走进藏语文。
当然，在藏语文课堂的教学中，多媒体教学手段和传统教学手段在教学中效果各有各的长处，多媒体教学情境的设置，可以有效地弥补传统教学手段的不足，但传统教学手段在长期的教学实践中积累了许许多多宝贵的经验，我们必须加以继承和发扬，决不能全盘抛弃所有的传统教学手段。因此在设计多媒体教程时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和录音机、粉笔、黑板、语言表达之间的关系。让多媒体教学方法与传统教学方法优势互补，既能利用现代技术使教材更加地丰富多彩，激发学生的学习积极性和参与性，又能运用传统经验使藏语文课堂教学更加地高效，更好的促进我校藏语文教学的提高。
参考文献
①《新课程(下)》《浅谈多媒体在语文教学中的应用》李艳芬.2014年09期
（作者单位：甘肃省甘南州夏河县拉卜楞藏民小学）