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开拓思路使学生的作文打开眼界

  • 投稿Jack
  • 更新时间2015-09-21
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乔雅霞

(乌鲁木齐市第八十八小学新疆乌鲁木齐830000)

摘要作文教学应该有创新的精神,老师应该抓住学生的年龄特点,有计划的培养学生的思维品质,使作文成为学生的朋友,敢思考、敢写作、敢创新,我们要充分激发学生的兴趣,调动学生写作的积极性,提高学生的写作水平。

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关键词 思维广度 思维品质 创新 抒发真情

一、引言

在工作的这几年以来,笔者发现小学作文教学比较死板,在写作方面都是按照固定的模式去写作,或单调、或模仿,总之,学生没有很好的调动自己对作文的积极性。在这样的情况下,笔者觉得和教师的引导有很大的关系,学生的作文为什么千篇一律,缺乏生动,缺乏真实的情感。概括地说孩子们的思维广度还不够,总是盯着一个点去思考问题,没有和周围的事物相联系,相比较,并发现其中的因果关系,所以针对孩子们的这些死穴,老实应该在课堂上想些新办法,找些新点子,打开学生的思维。只有广阔的思维,才能写出更好的作品。

二、作文兴趣的培养

1.让孩子表达自己的真情实感,在作文中有存在感。我们现在孩子的写作总是一个模子,要么就是抄写范文,要么就是将别人的趣事转借到自己的身上,这样孩子们也觉得写作文难、写作文愁,提起写作业总想挠头。从孩子们的每一次写作中,笔者发现孩子们写的成功的习作都是自己比较熟悉的事物,比如:我的妈妈等。在这样的情况下就要发挥教师的作用了。教师应该创造有趣的情境,使得学生喜爱这些事物,了解这些事物,从而对这些事物有了更多的认识和见解,在这样的情况下,孩子们一定会有很大的进步。

2.寻找孩子们感兴趣的点,激发学生的兴趣。小学生现在的作文题材主要是以书本中的话题为主,然后结合自己的生活体验写出自己的感想,孩子们在写熟悉的事物时还比较流畅:但是对“根据某一观点谈感受等”这样的话题就有点抓耳挠腮了,根据这样的问题,一言以蔽之:多读。

为了把读书这项工作落到实处,每节课前,笔者都利用5 分钟时间,请几位同学来背诵一段美文、讲述一个故事、复述一篇文章,让全班同学共同欣赏、品味。这样,就可以引起学生的思考,让学生在思考中有所领悟,而且一个人的材料大家共享也增加了孩子们的积累量。

3.在习作中表达自己的真情实感。从这几年的作文教学中笔者发现了一个现象,孩子们的周记、日记等都写得特别的好,情感到位、写作手法到位。究其原因,周记和日记都能够自由发挥,易表露真情实感。所以我们应该鼓励孩子们多去感受生活、体验生活,只有这样才能够将自己的真情实感完整的表达出来。

三、培养学生学会观察、学会感悟

现在孩子们的作文总是缺乏情感,将别人的事例借鉴到自己的身上,胡乱凑合成一篇文章,完成任务,糊弄家长、糊弄老师,更是糊弄自己,作文中情感特别空洞,没有自己的想法,没有自己的生活和情感。根据这样的现状,笔者和学生共同总结了写好作文的几个步骤:那就是善于观察,善于记录,善于总结。

1.学会观察、学会记录。观察能力的培养是一个循序渐进的过程。一开始,笔者确立一些具体的观察目标,指导学生从简单到复杂,从整体到局部,从表态到动态,逐步学会观察。比如,我们在四年级的时候学了一篇文章叫《蟋蟀的住宅》,这篇文章运用了拟人的手法,将小动物们的生活习性写得非常的精彩,在学完本篇文章后,课后就有一个小练笔,写一写你喜欢的动物。想要写自己喜欢的动物的习性,那肯定就要观察了。笔者给了他们十天的时间去观察,先观察动物的形状、外貌,在观察他们每天的生活习性,每天将自己观察到的现象写在每天的摘要里,十天下来,孩子们一翻自己的摘要就兴趣盎然。

2.细致入微,发现事物的本质特征。朱自清曾谈到,观察时“于一言一动之微,一沙一石之细,都不轻轻放过”这句话正是提醒了我们,广泛观察不行,而且还要会观察,且在观察中不能“粗枝大叶”“囵吞枣”,既然观察,就要观察到事物的本质特征,我们要像显微镜一样抓住这些细节,然后巩固、整理,这样才能够从不同的角度表达出自己的真情实感。

四、培养学生的创造性思维

在写作中我们要培养孩子对同一事物“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的情感。在六年级的教学中根据文中给出的两首诗歌,结合自己的生活情感和有趣的童年,让学生也学着写一写诗歌。在这时候孩子们有点发憷了,笔者赶紧延伸思想的广度,比如我们把童年听到的爸爸的鼾声可以想象成火车发出的鸣笛声,老鼠和猫可以成为好朋友,我与狗狗是兄弟等等,让他们敢于想象,这样就能轻而易举地完成诗歌的写作。

五、结束语

所以,想要学生们写好文章,教师在作文教学中要从学生的实际出发,注意培养他们的写作兴趣,活跃学生的多向思维,褒扬学生的个性优势,形成一种较为浓厚的写作氛围,就能有效地提高学生的写作水平。

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参考文献

[1]周庆元.浅谈作文教学的思路开拓[J].湖南师院学报,1981(1).

[2]欣然.引发学生联想开拓作文思路[J].广西教育,1994(Z2).

[3]作文教学思路的拓展策略研究[J].中学语文,2013(7).