少先队辅导员是组织和帮助少先队员开展各种教育活动的亲密朋友和指导者，其工作原则之一是培养和发挥少年儿童的积极性、主动性、进取心和创造性，既不包办代替，又不放任自流。但在少先队实际管理工作中，许多辅导员往往忘记了这点，大事小情亲力亲为，队员只有“听话”“服从”。叶圣陶先生有句名言：“教是为了不教。”为此，我们学校大队部在队员中开展自主管理，让辅导员的“有为”变成“无为”，让队员从“无为”走向“有为”，一天天走向自律、自治和自我管理。
一、自己的干部自己选
每年大中队委的竞选，为了让更多的队员参与体验，学校大队部都会组织民主选举，竞选分周进行，第一周：宣传发动阶段；第二周：自我展示阶段；第三周：现场投票表决阶段。活动增强队员参与活动的积极性和创造性，使他们真正体验了少先队员当家作主的精神，使一批品学兼优，全面发展，具有创造思维、组织协调能力较强的优秀队员担任了大队委员，增强了少先队大队部的活力和战斗力。
二、自己的考核自己做
大队委组建后细化分配工作内容，每个人都精心做好自己分管的工作，学校每周二会召开大队会议，会议上大队长会对大家分管工作一周完成情况进行考核，评选出优秀合格等次。此举动极大激發了大队委的工作热情，而学校大队部提出的“每天都是淘汰日”则极大地激发了他们的潜能。
三、自己的活动自己搞
要做好少先队工作，必须有自己的品牌活动，学校在雏鹰争章的基础上开展了自己的特色活动——最美评选。学校少先队首先制定了一些表格，在中队内进行最美队员、最美小队、最美中队的评选操作，具体方法为：每中队把学生分为十个小队，选出十个小队长对其进行管理，小队长每周五给自己小队队员进行评分，把最终的考评结果填在《最美队员》表格内；每中队中队长对这十个小队长进行考核，每周五把对小队的考核填在《最美小队》表格内；大队委对与自己相邻的中队进行交换考核，并把考核结果填在《最美中队》表格内；其中《最美小队》《最美队员》的考核结果各中队在每周一的中队会时间进行反馈，这两种表格也放在各中队的档案盒里，由各中队大队委进行管理。
此项活动的开展让学校少先队建立了一个至上而下的管理网络，做到了队员人人有事做，事事有人管，极大的提升了学生的自主管理能力，此项活动经曲阜师大学教授点评后发表。而各中队的活动，队员们都乐意自己动手。大队部从活动自动化的角色出发，动员各中队搞一些特色活动，队员们在中队辅导员指导下，能真正当好家，管好家，平时有什么活动，大队部总是和队员商量，并请队员全程参与，真正使队员做好少先队的主人。
四、自己的队员自己帮
每年发展新队员，大队委员都会认真负责，发申请表，逐个登记，并帮助新队员上一堂队课、参观一次队室、做一件好事、观摩一次中队活动、学戴一次红领巾、学敬一次队礼。到了入队宣誓那一天，一个个新队员早已用实际行动加入了少先队。
以往的少先队工作把队员看成被塑造的对象，被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主发展的内动力。因此，我们只有把儿童身上失落的东西——自主还给儿童，把精神生命发展的主动权还给他们，使他们拥有自我选择和自我决定的权利，才能使教育凸现生命的活力，使学校少先队充满成长的气息，才能使我们的教育走向成功。
作者：杨恒