郭月楠
榆林职业技术学院陕西榆林719000
摘要 随着我国社会的不断发展，科学技术水平已经得到了很大的提高，信息化时代已经到来。高职院校作为培养专业化技术人才的重要基地，教育改革正在不断深入进行，尤其是在信息化背景下，高职院校越来越正视公共课的教学改革，以推进高职公共课教学的信息化为改革目标。本文重点探讨了信息化环境对于高职公共课教学改革的重要作用，并根据目前高职公共课教学现状提出了针对性的对策。
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关键词 信息化环境；高职公共课；教学改革；实践
0 引言
随着科学技术的不断发展和进步，现代信息技术、网络技术、多媒体技术等已经在各行各业得到了广泛的应用，不断改变着人类的生活、学习和思维方式，现代社会正在逐步向信息化发展。同样，信息化的发展及其交互性、共享性等特点也为高职教育改革提供了机遇和方向。
1 高职公共课教学信息化改革的必要性
1.1 有助于促进高职公共学科的长期良性发展
高职院校作为我国教育事业的重要组成部分，在培养社会需要的专业化人才方面发挥着重要的作用，并且具有广阔的发展前景。高职公共课担负着培育学生职业核心能力的重任，对高职院校基础公共课的发展现状进行研究，并探究其在信息化环境下的改革发展，对于我国教育现代化、培养现代化的社会专业型人才的目标的实现具有十分重要的现实意义。
1.2 是高职院校适应社会发展、培养高素质人才的要求
随着世界经济的一体化的不断推进以及信息化时代的到来，不仅国际间的竞争日益加剧，社会上人才之间的竞争也是愈发激烈。高职学生为了适应时代发展的需要，在校期间需要学习的课程内容和知识不断膨胀，并且现代的高职院校学生具有思维开阔、创新能力强、兴趣爱好广泛等特点，已经不能满足于现有的课堂教学模式，他们追求更加新颖、更加主动的学习方式。
2 高职公共课教学发展现状
首先，重专业轻基础。基于院校职业化的特点，目前在我国大部分高职院校的教育体系中，普遍注重专业课程的教学，而忽略了基础公共课对于高职院校学生发展的重要性。很多高职教师在认识上还存在偏差，只重视专业教学的实用性，而忽视了公共课的人文化，只注重培养学生的专业技能，而忽略了培养学生的道德素质和文化素养。这极不利于高职学生综合素质的提高。比如在高等数学的教学过程中，只重视给学生一些实用的数学工具，培养对数学知识在实际工作中的应用技能的培养，而忽视了学生的数学思维、数学素质的培养，缺乏公共课与专业课的有机结合，不利于高职学生对公共课程知识的运用能力的提高。
此外，在目前高职院校的公共课教学中通常都是开设“大课”，不同专业的学生同时上课，采用同一本教材，考试形式统一，忽视了不同专业、不同基础的学生之间的差异性，无法满足不同学生对公共课不同层次的需求。因此，对高职公共课进行教学改革，是满足现代高职学生学习需求的必然要求。
3 信息化环境在高职公共课改革中的优势
3.1 具有适应性、开放性和共享性
信息化环境具有适应性、开放性和共享性的特点，能够突破传统教学的时空局限，扩大教学规模。通过实现高职公共课信息化教学，学生可以根据自己的特点、兴趣和能力，在丰富的教学信息资源中自主选择自己需要的课程内容和学习方式。在学习过程中还可以随时提出问题，并得到实时在线解答，这有利于培养学生独立发现问题、分析问题的能力，有助于培养学生开阔的思维，符合素质教育改革的要求。
3.2 融教学内容、教学方法改革于一体
利用信息化环境实施高职公共课教学改革，有助于差异化教学和交互性教学的实施。教师可以利用信息化教学环境，在网络化教学平台上随时更新和补充教学内容，以便满足学生的学习需求。同时，还可以通过网络环境为学生建立合适的教学情景，使学生通过与教师、同学的交流学习探索知识，获取知识。
4 信息化环境下高职公共课教学改革的对策
4.1 以公共课教学信息化建设为改革目标
在信息化环境中进行高职公共课教学改革的一个首要目标就是进行教学的信息化建设。主要是立足于信息化资源共享平台建构高职公共课程资源库，充分利用信息化环境交互性、共享性以及自主性的特点，加大对网络课程、教学课件、教学素等教学资源的开发，并引导学生利用网络资源进行自主学习，实现了传统公共课难以满足的交互性学习和个性化教授。
4.2 利用信息化环境优化公共课教学设计思路
在高职信息化资源共享的平台上，高职公共课教师可以通过完善教学内容，改进教学方式，根据学生的学习需求改进公共课课程的设计思路，从而进一步优化课程结构，形成高职精品公共课程。
4.3 开展网络教学
为了推进信息化环境下高职公共课教学教改，学习可以选取适当的课程比如《计算机概论》、《思想品德与道德修养》、《高等数学》等开设网络教学，在“网络课堂”的平台上公布课程信息，由学生自主选择进行报名学习。在网络公共课程学习过程中，教师同样可以为学生设定学习目标，设置作业要求，进行课程考核等，通过多样化的教学方式吸引学生的注意力，帮助学生更好的学习公共课。
5 结语
总之，信息化环境给高职公共课教学改革提供了契机，我们可以利用信息化环境独特的优势，不断改进高职公共课的教学模式和教学方法，丰富教学手段，可以开通网上教学等形式，提高高职公共课在学生中的影响力，最大范围的实现信息资源共享，从而推进公共课教学改革工作的进一步发展，提高高职学生学习公共课的效率。
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参考文献
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[3]朱学荣.对高职公共课改革的思考[J].赤峰学院学报：自然科学版,2012,(18):258-259.
作者简介 郭月楠，女，1982 年生，榆林职业技术学院讲师，任基础部主任，二级人力资源管理师，西北大学行政管理专业硕士研究生毕业。