赖流滨 崔冬梅（湖南涉外经济学院）
摘要：本文总结了SPSS 软件的特点，分析了经济管理类专业SPSS软件课程教学的主要模块，并提出了课程教学中应该注意的几个问题。
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关键词 ：经济管理专业SPSS 统计教学
1 SPSS 软件的主要特点
1.1 应用广泛SPSS 软件是目前世界上应用最为广泛的专业统计分析软件之一，在全球约有25 万用户，应用领域有通讯、医疗、银行、保险、科研教育等多个领域和行业。全球500 强中有80%的公司使用SPSS，而在市场研究和市场调查领域有超过80%的市场占有率。
1.2 功能强大SPSS 软件经历了40 多年的发展，具有很强的数据管理和统计分析功能，集数据录入、资料编辑、数据管理、统计分析、报表制作、图形绘制为一体，囊括了各种成熟的统计方法与模型，包括方差分析、相关分析、回归分析、卡方检验、t 检验、非参数检验以及近期发展的多元统计技术，同时又可进行图表分析和输出管理等。
1.3 简单易学自从1995 年SPSS 公司与微软公司
合作开发SPSS 界面后，SPSS 界面变得越来越友好，操作也越来越简单。软件界面完全是菜单式，一般稍有统计基础的人经过适当培训即可用SPSS 做简单的数据分析。
1.4 兼容性好在数据方面，不仅可以直接进行数据输入，还可将Excel、Txt 等数据导入到SPSS 中进行分析，可以节约大量时间并减少错误；在结果方面，SPSS 的图表可直接导出为Word、Txt、Excel 格式等，并彻底解决了中文兼容问题，可以直接使用中文结果。
2 经管类专业SPSS 软件教学模块探讨
SPSS 软件内容丰富，如何在比较短的时间内达到培养学生综合应用能力的目的呢？以下是湖南涉外经济学院经济管理专业开设的SPSS 软件（共计36 学时）的教学模块：
2.1 数据文件的建立与处理数据文件的建立部分主要是包括数据的录入、导入、编辑和存储。如何定义数据变量，主要包括变量名称、变量类型等；对于直接导入Excel、Txt 等格式文件，数据的处理主要包括数据的计数、排序、分组、分类汇总、数据变量的计算等。
2.2 统计描述与参数估计包括两个内容：一是连续变量的统计描述与参数估计，具体为集中趋势的描述、离散趋势的描述和连续变量的参数估计，让学生运用SPSS计算数据的平均数、标准差、四分位数、众数、中位数等基本描述统计量，并对连续变量进行参数估计；二是分类变量的统计描述与参数估计，具体为：单个分类变量的统计描述、多个分类变量的联合描述、多选题的统计描述和分类变量的参数估计。
2.3 数据的图表呈现SPSS 软件有着强大的制表和画图功能。在制表方面，如何确定表格的基本框架，基本步骤有哪些，重点介绍如何设置摘要统计量及格式，如何调整各种显示环节，如何编辑；在画图方面，可以画出直方图、茎叶图、箱图、饼图、条图等。
2.4 统计推断分析在SPSS 软件中运用的推断统计
分析方法有参数检验、非参数检验和方差分析方法。教学时重点介绍t 检验和单因素方差分析，前者具体为单个样本t 检验、成组设计两样本均数的检验、配对设计两样本均数的检验；后者具体为多组均数间的比较、比较方法及各自适用情况、输出结果的解释。
2.5 相关分析与回归分析
相关分析和回归分析都是分析客观事物之间相关性的数量分析方法。主要教学内容：如何运用SPSS 软件进行简单相关分析、偏相关分析，对分析结果如何解释，如何建立简单线性回归模型并检验。
3 经管类专业SPSS 软件实践教学应注意的几个问题3.1 讲解演示与操作练习相结合SPSS 软件课程是一门操作性很强的课程，因此，一方面需要教师通过多媒体演示，告诉学生操作的方法和步骤，为什么要这么操作，结果是什么，如何对结果进行分析与解释。另一方面，不能只是纸上谈兵，要配备一定数量的计算机，让学生动手操作与练习。教师讲解演示与学生操作练习的时间分配一般是1:1。
3.2 教学内容案例化要想活跃课堂学习气氛，更加深刻地理解和掌握知识点，应该使教学内容案例化，因此要采集大量的经济管理相关案例。采集来源可以是：①教材案例；②教师科研数据；③本科毕业论文数据；（4）社会最新的统计数据。通过讲解与现实结合具体案例，抓住学生的关注点和兴趣点，提高学生的积极性和主动性。
3.3 适当采用“出错”教学法在学生操作练习或在批改作业的过程中，教师通常会发现学生容易犯一些错误。教师要及时总结，讲解注意点及容易出现的错误，使学生明白不恰当的操作可能会带来的错误结果。通过设置这些容易犯错的实验案例，让学生自己去思考、操作、论证，发现并修改错误，这就是“出错教学法”。“出错”教学法能够加深学生对所学知识的印象，启发思考，提高学生自学SPSS 软件的能力。
3.4 采用灵活的考核形式传统的笔试方式在SPSS
软件课程中不适用，因此采取平时考核与上机考核相结合的形式。平时考核包括考勤和课堂操作练习情况，要求学生每周的操作结果和分析过程以作业的形式提交；上机考核即给出3-4 道题，给出问题和数据，要求学生在既定的时间内，运用SPSS 软件解决并对结论进行分析。
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参考文献：
[1]张文彤，邝春伟.SPSS 统计分析基础教程[M].北京：高等教育出版社，2011.
[2]辜子寅.统计软件SPSS 课程教学的探讨[J].统计与管理，2013（4）:37-38.
[3]景曼.SPSS 软件教学实践中应注意的几个问题[J].黑龙江生态工程职业学院学报.2013（3）:100-101.
基金项目：湖南省科技计划（编号2014SK3228）。
作者简介：赖流滨（1977-），男，湖南郴州人，硕士，副研究员，从事统计学原理尧SPSS 软件教学曰崔冬梅，硕士，讲师，目前从事统计学原理尧SPSS 软件教学。