薛俐清
（江苏省江阴中等专业学校，江苏 江阴 214433）
摘 要：随着经济的发展，人们对于专业人才的需求量是越来越高，要求也是越来越多。而传统的PLC的灌输式的教学方式已经无法适应时代的需要，转而需要的是实践以及理论相结合的方式，项目教学法便引入到了PLC的教学中。项目教学法在对于PLC实训方面具有明显的优势，能够激发学生内在的学习动力，将“要我学”变为“我要学”，同时将PLC中一些难以理解的知识变得具体可感，让学生能够在自己的操作中理解。但是，项目教学法对于老师的要求明显提高了。所以，对于老师而言，也需要在实际中不断的追寻适当的项目教学法，不断的提升学生在PLC实训中的动手能力。
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关键词 ：项目教学法；PLC实训教学；实践应用
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1000-8772-（2015）02-0217-02
传统的PLC教学法将理论知识以及动手的能力分开了，学生对于理论知识运用到实际而言，存在一定的困难性，并且书本上的知识和实际上的知识存在较大的差距。甚至可以说，学生对于PLC理论知识的掌握上都存在一定的困难。改革后的PLC实训引入了项目教学法，让学生的每一个知识点都和学生自己的动手能力结合起来，将书本上的知识变得具体可感。同时，在实际的操作中，学生对于PLC的知识会有一定更为深层理解，明白社会对于PLC这一些人才的要求是怎样的，学生通过PLC实训过后，会更加符合社会的要求。
一、项目教学法的具体含义
项目教学法是一种从国外引进的，充分发挥学生主动性的教学方式，为学生提供一种较为开放的教学环境，在知识的获取方面需要的更多的是学生自己的主动性，对于学生能力而言是一种更加全面的锻炼。项目教学法首先是将一个知识系统的归纳起来，从而形成一个较为综合的教学过程，而在这个教学活动中，需要的更多的是学生将自己所学的理论知识转化为实际操作的能力。在这个过程中，教师是一种更为积极的引导力量。但这并不意味着在项目教学法中的老师的实际操作能力要求是不高的；相反，他对于老师的实际动手能力是一种更为高的要求。因为老师实际动手能力的高低，在一定程度上影响着学生在实训中对于PLC知识的掌握情况。
项目教学法在PLC实训过程中运用的是相当的广泛。首先根据PLC实训的内容，为学生提出一个需要解决的课题，以项目的形式交付给学生。而学生呢？则是以小组的形式进行讨论、研究，最终通过实际的操作得到问题的解决方案。在这一个过程中，学生根据自己掌握的知识，不断进行尝试、探索。在项目进行的整个过程中，体验到成功以及失败，学生在这样的情况下所获得知识是一种印象深刻的，更是一种无法取代的情感体验。项目教学法在PLC实训过程中，让学生对于相关知识是一种更为深刻的认识，学生也能够和老师进行一种较为积极的互动。更为重要的是，学生在项目法教学方式的影响下，是一种较为积极主动的学习，更能激发学生对于知识的渴望。
二、PLC实训教学中存在的问题
1.从事PLC实训的师资力量不足，教学质量不高
对于项目教学法中的PLC实训对于老师的能力要求更高，因为这是一种理论联系实际的知识，需要的是一种较为全面的知识，可以说，相对于传统的PLC实训对于老师的要求是更高的。而面对项目法教学方式的引入，大多数学校的师资力量是无法跟上的。面对在项目教学法中，PLC实训过程中出现的一系列的问题，老师的自身素质不够，对于学生在实训的过程中出现的问题，不能够完美的解决。那么，项目教学法对于PLC实训的作用便是无法体现的，这样进一步导致了，PLC实训的质量是不符合社会的要求的。
2.学校的投入不够，基础设施不够完善
对于PLC实训而言，所需要的便是一种较为多的动手操作的能力，甚至是一种多器材的训练，尽量的调动学生在PLC课堂上所学得的知识。这对于学校而言便是一笔相当大的投入，因为所以需要的设备是相当完善的，并且要尽量的保证每一个小组都有独立的设备，让每一个小组具备独立探索的设备要求。由于学生发展的条件的限制，很多学校是无法满足这样一个设备要求的。这样一种情况的出现，对于项目教学法的作用的发挥，是一种极为致命的限制。
3.学生的能力参差不齐
对于项目教学法在PLC实训中的作用是不言而喻的，但是这种教学法不仅仅对于老师的要求较为严格，对于学生的要求也是如此。在小组合作中，很难兼顾到每一个学生的学习情况，而这一种情况下项目教学法对于每一个学生的作用是不一样的。同时，项目教学法具有一定的综合性，对于学生的综合能力的要求是相当高的，PLC的学生的整体素质就存在了一定的阻碍作用。一旦在PLC实训过程中，小组学生在整个项目中的能力没有办法达到解决问题的能力，那么项目教学法仅仅就存在了一个空壳而已。
三、加强项目教学法在PLC实训教学中的措施
随着我国经济的迅速发展，对于各类人才的要求也是越来越高，而PLC技术对于工业自动化领域存在较大的影响，各大院校对于PLC课程都是相当重视的。但就PLC课程而言存在着一定的特殊性，实践中有理论，理论中有实践。面对这样一个特殊的课程，如何利用项目教学法，提升每一个学生关于PLC的实际动手操作的能力，是每一个PLC课程的教师应该思考的。
1.不断提升老师的自身素质
在PLC实训中运用项目发教学，对于老师而言，需要的不仅仅是一种理论的知识，需要的更多的是一种理论联系实际的综合能力。老师只有自身的理论以及实际能力达到了较高的水平，才有可能控制住老师在实际的过程中学生有可能出现的问题，并且能够为学生提供一种较为有效的解决方式。所以，老师要与时俱进不断进行自我能力的提高，特别是老师的实际动手能力的提升，以便在学生实训的过程中出现了问题之后，教师能够给以一种较为有效的指引。
2.学校不断加入设备的投入力度
PLC实训要求的便是一种真实的模拟环境，所以说，无论是不是使用的项目教学法，学校对于PLC实训器材的配置一定是要相当完善的。而在PLC实训过程中引入项目法，所需要的器材便是更为全面的，而并不仅仅是每一个人都有操作器材的就够了。所以说，对于学校而言，要想提升学生在PLC实训过程中的能力，一定要加入PLC实训器材的投入，让学生在项目教学法的带领下，积极探索课题。
3.PLC项目活动内容要针对学生的学习程度制定合适的标准
项目教学法对于学生而言，是一种实际的操作能力。我们并不能说，学生没有解决这一个课题，学生能力就没有得到提升，所以在这一个课程中，我们就需要一个较为完善的评价体系，能够对于学生各方面的进步做一个较为全面的分析。所以说，项目教学法中的PLC实训的内容不应该是一成不变的。
四、总结
PLC课程是一门综合能力要求都相当高的课程，学生需要的不仅仅是纯理论的，或者是纯实践的。它所需要的是一种实践与理论相结合的学习，项目教学法恰恰满足了这样一个课程的特殊性。同时，在对于学生主动性以及老师教学质量的提高上具有一定的促进作用。在项目教学法中，需要老师在前期进行一种较为充分的准备，同时老师对于学生的能力有一种较为清楚的掌握，能够针对于学生提出较为合理的项目内容。而在实际的项目发教学中，我们如何发挥它对于PLC实训的促进作用，是我们在实践的过程中不断进行学习探索的过程。
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参考文献：
[1]胡柏.项目教学法在PLC教学中的应用[J].新课程研究(中旬刊),2013(7).
（责任编辑：时音菠）