张 博
（大连海洋大学外国语学院，辽宁 大连 116023）
摘 要：中国海洋经济发展面临着新一轮发展机遇，急需能够适应海洋经济发展的外语复合型人才。大学英语课堂是培养外语复合型人才的基石，本文就如何培养复合型人才作简要探讨。
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关键词 ：海洋经济发展；外语复合型人才；人才培养
中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1000-8772-（2015）05-0188-01
收稿日期：2015-01-13
作者简介：张博（1978-），女，辽宁大连人，讲师，硕士。研究方向：英语教育、应用语言学。
在全国大力发展战略性新兴产业的背景下，中国海洋经济发展又面临着新的一轮发展机遇。2003年5月中国国务院发布的全国海洋经济发展规划纲要(以下简称纲要)给出了相对权威的海洋经济定义，即“海洋经济”是开发利用海洋的各类海洋产业及相关经济活动的总和。人类对海洋开发利用的愿望空前增强，海洋蕴藏的财富逐渐从原来的潜在状态转化为现实的经济利益。海洋经济成为各国进行经济竞争的新兴领域。为了适应海洋经济的发展，培养应对竞争的人才势在必行。能够应对国际技术和科技竞争发达国家的懂英语的人才，必将在愈演愈烈的海洋权益的争夺之中扮演重要角色。
一、大学英语课堂中外语人才的培养现状
在当前海洋经济发展对外语复合型人才需求不断增大的形势下，部分沿海地区高校仍在坚持基础外语传统教学的老路。具体表现在以下四个方面。
1.在课程设置上，大学英语教学没能与时俱进，依旧以大学英语四、六级教学为指挥棒。与所学专业课程内容脱节，学生很少有机会在课堂上接触到用英语讲授的科普性的贸易、管理等常识内容，不能用外语国家人们的思维和角度来思考问题，无法胜任日后的涉外工作。
2.在教材选取上，全国的大学英语课程多是选取基础课程外研社出版的《新视野大学英语》。这版教材虽然系统性和基础性很强，但对于涉海的高校的学生在学习一年的课程之后，很希望能够将知识面扩大，适应海洋经济发展的需求仍显不足。
3.在教学模式上，当前大学英语教学沿用了传统的外语语言课堂教学模式。在课堂上，教师灌输语言知识，一言堂教学，学生被动的接受，削弱了学生的积极主动性和互动性，无法有效培养学生的实践应用能力。
4.在师资队伍方面，目前大部分大学英语的教师还是知识结构相对单一的“语言型”人才，不具备相关专业课的基本知识，无法培养学生的外语与专业知识的复合应用能力。
两年基础外语的课程往往只是培养出掌握基础外语知识的普通型人才。在升入高年级专业课学习时，又容易忽视外语教学，语言和专业知识无法衔接。毕业之后，虽然掌握了一定的知识和技能，但无法满足发展海洋经济的企业的需求。造成了人力资源的浪费，极大地阻碍了海洋经济的飞速发展。如何改革单科的“经院式”人才培养模式，建立新型的宽口径、应用性的外语复合型人才培养模式，使学生既具备扎实的外语语言基础，又拥有必要的专业知识，在日后的海洋经济发展工作中发挥积极作用，促进涉海区域的经济发展，已成为高校大学英语教育改革的一个新课题。
二、外语复合型人才培养模式的建构
海洋经济的发展离不开人才的培养。培养外语复合型人才，对大学英语教学是一种新的挑战，要在课程设置、教材选用、教学模式、师资队伍建设四个方面对传统的外语人才培养模式进行改革。
1.在课程设置方面，在保留基础的外语语言课训练的同时，涉海地区的高校应根据当地的就业需求在大学英语课堂上进行应用性强、操作性强、适应本地市场需求的课程内容的渗透，增加外语与专业知识的有机复合。
2.在教材选用方面，要以培养外语复合型人才为目标，在采用基础的本科十二·五规划教材之外，应适时在课堂选择时代性、实用性较强，同时能够适应海洋经济发展需求的专业内容的补充材料。教材内容要联系实际需求，有助于学生将所学知识应用到日后的实际工作中去。同时教材的语言难度应与学生正在学习的外语语言教材相当，使两者能够很好地衔接。
3.在教学模式方面，应打破传统的课堂教学模式，建立基于课堂、结合课外实践的自主学习与社会实践相结合的新型教学模式。利用先进的教学手段，如微博、微信和网络，培养学生自主创新能力。在大学基础教育期间，使学生明确学习外语的目的，自主将外语与专业课衔接，为以后服务于海洋经济的发展打好基础。
4.师资队伍建设是培养外语复合型人才的契机点，也是培养人才发展的基石。教师本身要具有前瞻性，不仅要懂得语言知识，而且要不断扩充自己的知识储备，多向专业课教师学习。语言教师本身就是“杂家”，各个方面的知识都要有所涉及，同时又可以将其有机结合，努力为培养外语复合型人才打下基础，使大学英语教学成为适应海洋经济发展的复合型人才的基础。
三、结语
在发展战略性新兴产业的背景下，加快发展现代海洋经济产业，是沿海地区的必然选择。提升国际竞争力，确保我国海洋经济的发展具有可持续繁荣的未来，人才的培养至关重要。既精通外语又熟知海洋经济发展所需的必要知识的复合型人才是海洋经济制胜的关键。外语复合型人才的培养，不仅促进沿海高校的大学英语教学改革，更将推动沿海地区区域性的经济发展。
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参考文献：
[1]陈淑英,张尚莲.复合型外语人才培养模式探讨——河北高校英语专业方向设置研究与实践[J].河北工业大学学报(社会科学版),2010(2).
[2]曹若男.主辅修制培养模式凝炼复合型外语人才[J].东南大学学报(哲学社会科学版),2008(2).
（责任编辑：陈丽敏）