李强
（安徽科技学院财经学院，安徽 蚌埠 233100）
摘要：地方应用型本科高校培养学生的目标是具有操作能力的实训型人才，《报关实务》课程作为国际经济与贸易专业的核心课程如何适应地方应用型本科高校培养要求是至关重要的。文章通过对安徽科技学院国际经济与贸易专业的实际调研，得出目前《报关实务》课程存在的问题，并提出了适应地方应用型本科高校培养目标具体课程改革措施。
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关键词 ：报关实务；地方应用型本科；教学改革
中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：1000-8772（2015）01-0207-02
地方应用型本科高校培养学生的目标是具有操作能力的实训型人才，通过课程的学习掌握实训能力，能够快速的融入就业市场。因此，如何通过课程的教学改革满足地方应用型本科高校培养目标的要求，就成为很多教师的当务之急。在国际经济与贸易专业中，《报关实务》是一门核心的课程，所以通过对《报关实务》课程改革的探讨使其教学能够适应地方应用型本科的教学需求对其他的课程具有借鉴意义。
报关实务研究货物进出一个国家的国境时需要做的流程，使得货物能够合理、合法、快速以及准确的进出国境。通过课程的学习使得学生能够掌握进出我国国境的产品的主要流程，需要提供的相关报关材料以及如何成为一个合格的报关员。通过学习使学生能够基本符合报关员的标准。由于该课程与实际操作联系紧密，对于课程掌握的程度会直接影响其将来工作的成绩，因此大部分学校的国际经济与贸易专业都把这门课程作为必修课程来学习。因此，本论文结合地方应用型本科的特点，提出《报关实务》课程改革的具体思路。
一、现状分析
论文首先通过对安徽科技学院国际经济贸易系2011级国际经济与贸易专业的学生进行问卷调查的发放得出目前在地方应用型本科高校中，《报关实务》课程可能存在的问题。此次调研中共发放300份问卷，其中学生270份，教师30份，主要问题是对《报关实务》课程的相关认识及目前存在问题的看法。此次调查共回收300份问卷，回收率达到了100%。通过对调查问卷的分析我们认为：
（一）学生反映的问题
1、课程设置基本合理，能够培养应用技能
具体来说，60%的学生认为该课程与其他课程相比，对其就业的帮助较大，相比其他专业课更加结合实际，能够学到实际的专业技能，只有不到20%的学生认为该课程对就业的影响不明显，10%的学生认为该课程毫无作用。因此，从调查的结果来看，该课程被大部分学生认为对其将来的就业是有很大促进作用的，能够对本课程的学习保持较高的期望。从课程的具体上课内容的调查结果来看，大部分的学生认为也是合理的，例如56%的学生认为《报关实务》课程的章节设计合理，教学内容明确，通过课程的学习能够学到将来工作岗位的相应技能知识，只有不到8%的学生认为课程内容设计不合理。综上所述，《报关实务》课程的开设能够满足国际经济与贸易专业的学生需要。
2、对课程的建议
78%的学生反映课程开设的学时数较少，在有限的课时内学习过多的知识点，对课程的内容掌握不充分，另外也有很多学生反映在讲解过程中侧重点有点不清楚。比如课程中的法律法规和报关的关系；税费的征收；报关单的填制等内容。还有大约40%的学生认为课程的开设学期不合理，有时候课程中的知识点还有些没有接触到，也有一些学生认为开设的课程较早，他们对课程中的一些术语还不是太清楚。
（二）教师反映的问题
由于本院系教师数量较少，所以发放和回收的问卷数量较少，虽然不能够非常全面的反映问题，但也能体现出一些信息。96%的老师认为在当前的经济形势下，国际经济与贸易专业的学生就业压力较大，而这恰恰说明我们对课程进行改革是必要的。99%的老师认为《报关实务》课程的设置不合理，例如课程学时中理论课时过多而实训课时偏少，专业英语的教学不足，课程开设较晚等问题。这些问题都促使我们去对《报关实务》课程进行改革。
二、对教学内容的合理调整
《报关实务》课程在国经济经与贸易专业中是一门相对实践性较强的课程，除了涉及到具体的进出口业务、产品分类、外贸管制之外还会涉及到相关法律等，涉及内容广泛，所以在课程讲解过程中要对教学内容做出相关调整：
1、注重实践确定教学内容
《报关实务》课程是一门实践性强的综合性应用课程，因此在讲授要注重与实践的内在关联。地方应用型本科的主要培养应用型人才，除了《报关实务》课程以外还有其他国贸类课程的开设，但是很多课程与《报关实务》课程内容存在重合的现象，因此要对《报关实务》课程进行相关教学内容的调整。在《报关实务》课程的教学中一直是先讲授理论，后进行实践教学，在理论教学中主要是讲授贸易理论和单证，但在实际中主要强调报关的程序和填制报关单。因此，要在实际教学中要把报关程序的讲解和报关单证的制作结合在一起，，把讲授的重点放在报关单的填制上，而其他单证的填制主要有其他课程讲解，这样一方面可以解决课程设置重复问题，一方面可以前后呼应。具体来说可以把理论与实践课程的比例由2比1改为1比1。提高学生的动手能力，将理论学习和实践锻炼结合起来，理论知识的学习以满足基本的课程需要为主，在理论学习的基础上通过其他渠道获取相关理论知识，使得理论的学习能够更加符合实际。实践操作中要结合报关员从业的岗位要求，进行报关程序的实际模拟训练，在训练中掌握报关的相关操作流程，这样既提高了学生的学习兴趣也培养了实际操作能力。
2、适度调整教学大纲
在确定《报关实务》课程的教学大纲时要结合当今社会的实际需求，根据社会对实训型人才的需求特点确定教学大纲。《报关实务》课程可以讲授的内容较多，这就要求我们要有侧重点，具体来说，我国对外贸易的管制措施、我国实行的报关政策、报关的具体流程以及报关单的填制这些内容要安排相对较多的课时量，来保证学生的学习内容符合具体的实践要求。
3、教学内容整合，突出地方应用型本科的特点
地方应用型本科的教学要体现出应用性，在安排教学任务时要“以应用为目的，以必须够用为度，少而精”的原则，体现“联系实际、深化概念、注重应用、重视创新、提高素质”原则。使其更加结合应用实际和国际经济与贸易专业的特点，同时也要结合本校招收的学生的特点。
三、对教学方法的调整
依据《报关实务》课程的教学要求，结合地方应用型本科的培养目标以及该课程在地方应用型本科中的地位及存在的问题，对《报关实务》课程的教学方法可以做一下尝试变革：
1、加大案例教学法的使用频率
《报关实务》课程对专业课刚开始学习的学生来说是一个全新的课程内容，在学生人生的经历中是很少有学生接触到过这方面的内容的。因此，如何引领学生进入这一对其来说相对陌生的领域就是至关重要的，而案例教学方法恰恰能够满足这一要求。例如对于什么是海关、什么是报关活动等。具体来说要使得的案例教学能够起到预期的效果要做到：
（1）案例选取质量要高
随着信息技术的发展，现在能够获得的案例数量是非常丰富的，这就要求老师有对案例进行一定的筛选，选择具有和课程的某个知识点具有相关代表性结合紧密的案例。同时选择的案例还有符合社会经济现实，做好能和本地的经济结合紧密，这样的案例更能激发学生的学习兴趣。另外由于《报关实务》课程学时有限，最好选用篇幅简短的案例。
（2）分析案例时要透彻
在采用案例教学时要明白，案例教学不仅仅是案例的展示而是一种互动，要通过案例的展示来引起学生的兴趣和思考，从而阐述相关知识。在案例教学中要充分发挥学生的主观能动性和积极性，老师在案例分析中是引导员的作用，只有出现了偏离案例目标时才加以干涉。
（3）加强对教师的培训
案例教学法对教师的能力提出了更高的要求，教师在整个教学过程中不再是简单的信息传递者，而是通过自己的行为引发学生的讨论和深入的思考。这就要求老师不仅对于案例的内容要非常熟悉，还要具有激发学生思考的能力。
2、加大双语教学的使用比重
国际经济与贸易专业本身就是一个涉外性强的专业，而《报关实务》课程更是国内外客户产品进出国境必须的程序，例如国内客户要了解国外供应商的商品和提供的相关单证，以保证这些商品能够合理合法的进入我国市场，同时出口报关时还有熟知自己的产品是否符合出口目的地的报关程序要求，而这些都需要英语表达。所以在《报关实务》课程教学过程中培养学生掌握专业英语的能力是至关重要的，在学习中要把英语学习和专业知识结合起来。但是目前在双语教学的过程中还存在一定的问题：例如目前很多双语教学的教师缺乏，对使用双语教学有一定的抵触情绪，在进行双语教学的过程中也仅限于少数的专业名词的使用上。而学生的英语听说能力也是参差不齐的，大部分学生的听说能力还是比较低的。这就要求我们在《报关实务》课程的双语教学中通过制定一定的激励机制，提高教师的积极性。针对不同的学生制定不同的双语教学内容。
3、加大学生现场实习的机会
在上课的过程中经常会听到学生说，没有海的城市是不是就没有海关，这说明学生对报关的流程和要求是没有任何直观概念的，通过现场参观可以使学生能够更直观的对报关内容进行了解。具体来说可以和当地的海关部门建立联系，在当地的海关部门建立实习基地，在掌握一定的专业知识后，把学生带到实习基地参观学习，让他们在实际走上工作岗位之前有机会亲身了解报关的流程和氛围，在后续的学习和工作中能够更好的理论联系实际。
4、课程资料收集要全面
《报关实务》课程是具有很强时效性的课程，因此要注意不断更新教学内容和教学资料。首先在教材的选择上要选用当年最新的报关员考试的专用教材，这样一方面可以保证内容的最新性，同时也可以为将来要考报关员的同学提供资料。在讲课过程中使用的资料要及时进行更新，通过网络、杂志等媒体收集最新在资料进行补充更新。在上课的过程中要注意把最新的课外资料和课程知识进行整合，一方面可以增加学生的学习兴趣，另一方面也可以增加学生解决实际问题的能力。
最后，随着世界经济环境的变化，国际贸易的内容也在不断的发展变革之中，地方应用型本科的课程教学也要与时俱进，积极探索，办出特色，办出水平，因此对《报关实务》课程的教学也提出了更高的要求。要求我们不断在教学内容、教学方法、培养目标上进行不断的创新，通过培养学生的实际动手能力，使其能够更好的使用社会需求。
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参考文献：
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[4] 吕玉花．报关实务课实验教学内容设置问题研究[J]．实验技术与管理，2002（5）.
（责任编辑：赵蕾）