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教育学原理
“环境即主题”:品赏小说的构思艺术——《高女人和她的矮丈夫》课例及反思
强化数学语言的教学策略
想象力训练的误区及其路径
助力学生理解历史之“道”
图表支架在地理教学中的应用
例谈化学实验创新的途径和价值
探寻逻辑联系,促进深度学习——以《圆》(第二课时)教学为例
无心备课与用心备课——以语文学科为例
命制数学题目的意义与方法
中德教材“有机化学”内容的比较研究
基于情境实验室的学生综合学科素养培育
艺术高中审美课程的多元耦合与教学变革
从反思到行动:语文课程基地育人模式的转型探索
高三复习也要批判性思维——以古诗文阅读为例
为了学员的长远利益——乡村骨干教师培育站导师工作的实践与思考
突出以人为本,践行“陪伴式”培训——乡村骨干教师培育站主持人工作的实践与思考
舰载机起降保障专业人才培养模式研究
编写与使用高校课程学习指引的必要性与迫切性
土木工程专业结构试验课程教学改革实践
车辆工程专业汽车设计课程教学改革及教学评价分析
例谈“文本特点决定阅读方式”
激发小学生阅读兴趣的方法探析
儿童课外阅读应摒除“功利心”——小学生课外阅读现状及其对策
让群文阅读开出灿烂之花——浅谈教材外群文的组织策略
让汉字在课堂“开花”——小学低年级语文识字教学浅议
提高教学评价语言的有效性
在训练中彰显“语言味”——《航天飞机》第二课时教学片段对比思考
熟悉的地方有没有风景?
将民族精神浸润学生心海——读于永正《圆明园的毁灭》教学实录
千里之行,始于足下——谈小学语文预习的指导
浅谈小学语文教学之我见
浅谈中学数学教学生活化
三尺讲台铸师魂
论中学语文情感教育的含义
浅谈中职体育教学
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