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选好素材,注重结构,写好叙事作文
如何提高农村学生的作文能力
积累,作文教学的真理
作文就是聊天——浅谈中年级的起步作文
让笔尖流淌情感——浅谈“亲情作文三步走”策略
浅谈作文教学的现状及应对策略
真诚欣赏自主前行——谈多维欣赏在自主作文中的导向策略
用课外阅读提升作文水平——以苏教版五年级下册“习作六”为例
于情境中寻作文
搀、扶、帮、带——小学起步作文教学初探
借故事之“米”,让学生爱上写作——浅谈小学起步作文教学
让作文走进生活实践的探索
让“绿色”充实作文的底蕴
量体裁衣,各得其所——浅谈作文构思的指导
作文评价内容多元化适性评价促个性发展
让学生在生活中感受作文的快乐
“钻进”“钻出”,让启蒙作文生花
农村小学作文教学现状与对策
分层递进说写结合——中年段作文教学指导新模式的尝试
刍议绘画日记对一年级学生作文的意义
世事洞明皆学问人情练达即文章——浅谈作文教学中学生体验能力的培养
让作文成为学生快乐生活的载体——作文与生活实践相结合的感悟
关注学生作文张扬学生个性——学生作文现状的成因及应对策略
多一个环节少一堵墙——作文教学中的读写练习
巧用电子白板优化作文讲评
绘本作文,让习作课堂充满张力
例谈三年级作文教学的“四步”训练法
以评促教,以改促练——浅谈作文评改促学生观察能力提升的策略
让农村孩子爱上作文
个性化作文——回归学生的需要
探析高年级作文教学法
翱翔古典殿堂:引导学生成为作文达人
别让“个性”扭曲成长——谈作文教学语言指导
作文教学中的“颜色革命”
发掘习作素材写农村特色作文
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