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如何提高农村学生的作文能力

  • 投稿可笑
  • 更新时间2015-08-30
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广西贺州市平桂区沙田镇

阅读是一种吸收,写作是一种倾吐,阅读和写作相得益彰,不可分割。要提高写作水平,就要提高阅读水平。有了足够的阅读积累,写作时才能文思如泉涌,否则即使搜肠刮肚也难以成文。因此,要想提高作文能力,学生一定要过阅读关,做到读写结合;学会仔细观察,勤练笔,养成写日记的好习惯;学会自己修改作文。

爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”作为老师,我们要千方百计地点燃学生探求新知的火花,激发他们学习语文的浓厚兴趣,努力提高他们的作文能力。在此,我谈谈自己的教学经验。

一、学以致用,做生活的有心人

对于仿段练笔,教师要将“写”的训练落到实处,引导学生按“模仿——观察——创作”的过程作文,不可一蹴而就。模仿是创作的第一步,我以教材中的美文为例,在学生理解的基础上,引导学生学习文章遣词造句的方式。丁有宽老师曾说:“读写结合,相得益彰,读写分离,两败俱伤。”语文课程标准也强调:阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程;阅读的目的是写作表达,写作是阅读知识的巩固和发展,随文练笔能把阅读教学与写作有机地结合起来。

譬如,学习《广玉兰》时,我引导学生仔细观察校园中开得正茂的三角梅,让他们仿照课文的写法写一写三角梅。“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”如果不引导学生观察,他们总说没有东西可写,对每天都见到的东西视而不见,现在告诉了他们如何去观察,他们不仅学会了观察,而且还很会想象。以下是邱小妹同学写的片段:“三角梅花很有趣,每朵花都由三片花瓣围成,中间有三根花蕊,就像一个温馨的家,里面和睦地住着三个人。三角梅花很团结,很少是单独的一朵,一般是几朵花簇拥在一起,有的就像刘三姐抛给阿牛哥的绣球,美丽极了。花含苞欲放时,花蕊像三个保龄球棒子,又像三根鼓槌,更像三个铃铛;盛开时,像婴儿的笑脸,又像花瓶,更像小喇叭;凋谢时,就像戏曲里的丑角,歪着个小脑袋……同一枝条上,各种形态的花都有,就像一个生生不息的大家族。一阵微风吹来,三角梅花就像美丽的蝴蝶在翩翩起舞……”陈舜坦观察花瓣更仔细,他写道:“凋谢了的花瓣薄如蝉翼,可爱极了。”在讲评课上,我把好作文展示给学生看,学生一饱眼福,纷纷表示自己也要长出“第三只眼”,多发现生活中的美。

二、让学生动手,仔细观察

人教版第十二册的第三单元的习作,要求学生用樟脑丸来拦截蚂蚁的去路,然后把实验过程写下来。学生读完题目,很茫然,因为他们根本不知道樟脑丸是什么东西。于是,我就买回樟脑丸,选了一个晴朗的下午,把樟脑丸发给他们。我让学生在家附近找有蚂蚁活动的地方,按照习作的要求让他们自己动手做实验,还要求他们边观察边记录。我问他们:“你们有信心做好实验吗?”同学们异口同声地回答:“有!”第二天上课时,我让学生把实验过程详细地写下来,结果,这次的作文,同学们写得非常好,就连平时一点都不会写的同学也能写一两段话。于是,我用叶圣陶的话去引导他们:“作文就是写话。”我想如果能让学生多动手,多引导他们观察、练笔,他们的作文能力一定会有所提高的。

三、坚持每日一忆、每周一记

“每日一忆”改“记”为“忆”,要求学生在入睡前,回想一下一天中经历的事,把有意义的事情挑选出来想一想。每周一记,就是把最有意义的东西记下来,然后同学之间互相交流,看谁是生活的有心人,比一比谁最有慧眼,最会发现。结果,同学们收获很大,陈小秋同学看到村里人养了一群鸵鸟,就写了一篇《鸵鸟》的日记。她观察得特别细致,这里摘录其中的一个片段:“最有趣的是刮风的时候,那些鸵鸟见有大风吹来,就闻风起舞,很有节奏地转圈,那长羽毛也跟着飞舞起来。十几只鸵鸟在翩翩起舞,这真是一道亮丽的风景线啊!”我想,如果同学们能坚持不懈,作文水平一定会提高的。

四、自己修改与同学互改作文相结合

学生平时怕自己的作文写得不好,所以总不愿意给同学看,很多老师也不习惯让学生自己改作文,原因有三:一是怕麻烦,二是怕家长说老师不改作业,三是要应付检查。我想如果学生作文水平提高了,这些都无关紧要了,所以,我让学生尝试自己修改作文,或者同学之间互相改作文。好作文是改出来的。作文之道总是先求其通,次求其美,让学生学会自改作文将使学生终身受益。

总之,农村小学的语文教师,要采取多种教学方法,让学生对作文产生兴趣。学生有了兴趣,才会乐于写作,这样,作文水平才会提高。

(责编 莫彩凤)