纪可妍 长春工程学院人事处
项目基金：吉林省社会科学基金项目，20148280，吉林省高校教师（教学）发展中心运行机制的研究。
摘要：教学能力以及教学质量对于高校而言，意义重大，它是保证高校的教学水平、提高人才质量的关键之所在。基于对高校公开招聘的青年教师教学特点以及具体教学情况的分析，本文站在教学发展的参与者与执行者的角度，对政府的相关政策规定，学校的培训监督机制，教师的教学能力与意愿等进行的探索，研究了高校青年教师教学能力发展体系，进而满足教师的发展情况以及人才培养情况。
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关键词 ：高校 青年教师 公开招聘 教学能力 发展体系
当前，国内高等教育工作越来越重视对教育质量的提高。而教育质量的提高的重点难点就在于老师，其关键是对教师队伍专业水平以及教学能力的提高。教育部的一系列规定中都明确要求，各个高校应该把“教师教学能力提升”当作未来的建设重点。
一、高校青年教学能力现状与问题
当前，因为国内高校迅速扩大规模，师资更替迅速，高校对于青年教师的引进也成为了工作重点。近几年刚刚走上工作岗位的青年教师大多有着较高的学历，其专业知识背景雄厚，有着较强的科研实力。因为他们并未经过严格教育教学训练，所以他们当中的大多数人都缺少对教育规律、教学方法、学生心理的了解，在日常的教学活动中也常常表现出能力的匮乏。事实上，课堂的实际情况与心里想象出的情况存在着不少的差别，这也导致很多青年教师在刚刚开始工作时容易出现厌倦和懈怠，这对于工作的开展是很不利的。
二、高校青年教学能力发展体系的构建
教师教学能力提升并不是一个简单的、直线型的过程，它需要不断的实践，总结。所以教师教学能力发展体系应该考虑以下三大方面。
1.政府加强引导，给与政策、制度、经费方面的帮助
提高青年教师教学能力对于提高高等教育的教学质量十分重要，而政府在这方面的影响主要包括以下几个方面：政策上的指引，制度上的保证，经济上的支持。政府的保障和支持给青年教师提供了宏观背景，这对于教师教学能力发展奠定了扎实稳固的基础。目前，改善高校青年教师教学能力已经成为了发展国内高等教育的必经之路，它是教师发展自己的职业道路的客观需求。政府应该适时给出一定的政策，指导高校建立一定的活动中心，帮助青年教师逐步提高自己的教学能力以及教学水平。此外，政府还可以借鉴发达国家的手段来从宏观层面指导教师发展自己的教学实力。高校要不断完善自己的培训制度，不定期的对学术情况进行检查。
2.学校建立有效机制，鼓励青年教师提升教学实力
高校应该建立科学发展观，建立鼓励青年教师提高自己教学能力的合理制度，给高校的发展提供强大的推力。高校可以对原有的专家讲座、外出参观学习等固有模式进行改革，不断创造新的培训方法，将培训和教师的实际需求相结合，促进青年教师提高自己的教学能力与教学水平。此外，对于必要的理论课程，比如教育心理学、教师职业道德等，学校也应加大重视力度，在日常工作中有针对性地给与培训，帮助青年教师熟悉教师岗位的需求。而对于主讲的资格培训，高校应该将青年教师划分为师范生和非师范生两大门类分别进行培养，进而帮助青年教师了解自己的教学内容，渐渐了解讲授课程的方法与艺术。
3.教师应该主动学习，积极提高自己的教学能力
如果教师本身对于教学能力并不重视，没有改善的意愿，那么他们的能力是不可能得到发展的，外部的任何努力都是无用的。所以，青年教师提升自己教学能力的关键还是自己本身的努力。在从事这个职业之初，青年教师就应该树立自己的职业理想和职业信念，这些东西对于其未来发展有着十分重要的作用。只有每一个青年教师拥有了对于教师职业的理想，他们才能不断研究自己的教学工作，改善自己的设计，发自内心地去关怀每一个学生。更为重要的是，只有当教师拥有这样的理想与信念，他们才会有坚实的职业责任感和职业成就感，这对于教学的发展意义重大。每一个青年教师都需要不断提升自己教学能力的目标，不断探索有效的教学途径，制定出合理的教学途径。只有这样，稍显稚嫩的青年教师才能迅速成长起来，成为能独当一面的优秀大学教师，为未来的国内高校教育事业发展奠定良好的基础。
三、小结
改善青年教师的教学水平，可以改善高校教学质量打下夯实的基础，这对整个教育行业的发展而言意义重大。通过建设学校、政府、教师三位一体的青年教师教学能力发展体系，教育行业就可以形成一种合力，这种合力又将反过来作用于每一个普普通通的青年教师。所以，政府需要不断进行政策引导，给与高校青年教师队伍建设一定的制度与经费保障。此外，高效还应该根据教师表现出的共同特点，为青年教师搭建良好的成长平台。
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参考文献
[1]张志明.当前高校青年教师教学能力现状及提高策略[J].邢台学院学报,2010(3):86
[2] 文英, 陈君. 日本大学教师发展制度化探析[ J ] . 保定学院学报,20l0(1):103