薛菲菲 天津师范大学津沽学院
摘要：2015年高校毕业生人数再创历史新高，达到749万，比2014年增加22万，大学生们就业问题依然十分严峻。本文从目前高校大学生就业与创业现状出发，从职业生涯角度分析出现的原因并给出相应的解决对策。具有一定的现实意义。
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关键词 ：大学生 就业 创业 职业生涯教
一、目前我国大学生就业与创业形势
我国自1999年高校扩招以来，高等教育从精英教育逐步进入大众化教育，毕业生数量大幅增加。从1999年的90万毕业生一下增加到2010年的614万，年均增长19.0%。2015年749万大学生进入社会，比2014年增加了22万人。为了缓解就业带来的一些问题，国家相继出台了一些就业创业政策，比如基层服务项目、三支一扶政策、选调生政策以及鼓励、支持大学生自主创业政策等等。各高校主要以开展多种形势的职业生涯规划比赛对大学生进行职业规划教育。
对于创业工作，教育部《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》将全面推进创新创业教育和自主创业工作置顶为最重要的部分。创业课程算学分、允许休学创业、落实创业优惠政策，这份通知传递出了国家对扶持创业愈发重视的信号。目前毕业生人数多与岗位数量，供大于求。许多学生选择创业来开启他们的职业之路。那么大学生如何创业？创业需要准备什么？是大学生急需知道和掌握的内容。
二、我国高校职业生涯教育现状及存在的问题
职业生涯教育最早起源于美国。高校大学生职业生涯规划教育是一个系统的，完整的，持续的教育活动，应该自始至终贯穿大学四年。我国部分高校已搭建相关平台开展实践活动，发挥着学校和社会的桥梁作用。大学生的就业问题主要反映在学生个人和高校方面：
1.学生个人角度
（1）职业知识欠缺、职业规划重视不够。职业生涯规划的主体是大学生，他们对迈向社会充满着激情与胆怯。面对学生身份和工作者身份的转变，缺少理性的思考和规划。找工作往往把工资待遇、工作区域放在首位，对自身是否感兴趣，是否适合自己的性格特点等问题忽视，这也是造成很多学生频繁跳槽的主要原因。
（2）自我认知不足，对所学专业有所偏差，准备不足。在大学生职业生涯规划教育中，要对学生自身进行全面的分析，了解兴趣爱好，认识性格特长。但很多大学生不知道自己喜欢什么，能干什么，自我定位模糊。毕业时自己是继续深造还是工作，若工作，选择什么样的工作。一旦选择了自己喜欢的职业，又没有相应的专业技能，所以许多学生在徘徊中蹉跎了四年时间。很多学生在进入大学进行专业学习时，对自己专业的未来前景不了解，这些原因势必影响大学生将来的职业发展。大学阶段是大学生提升自身能力的重要时机，一些学生沉迷于宅在宿舍看美剧、日剧、韩剧，一些学生沉迷于网络游戏，浪费了大量时间提升自己的专业能力、职业技能、组织管理能力、人际交往能力、团队合作能力、语言表达能力等。
2.高校角度
（1）大学生职业生涯规划教育理念的局限性。我国高校从1999年开始扩招后，再加上金融危机带来的影响，大学生就业问题引起社会、学校和家庭的关注。我国很多高校针对大学生的就业问题给予指导。但这样的解决办法并不能从根本上解决问题，一些学生在毕业时虽然找到工作，但时间不长后就出现频繁跳槽的现象。追根究底，是因为在对大学生实施职业生涯规划教育中没有充分体现人的自由全面发展的理念，缺少前瞻性。此外，教师将职业生涯规划教育仅仅当成教师教、学生学的教学过程，把知识停留在课本表面，脱离了实践。缺乏企业、学校与社会之间的有效沟通，职业生涯教育效果不理想。职业生涯教育应培养人格健全的大学生，使大学生具有较高的职业道德。
（2）职业生涯规划教育机构不健全，缺乏专业的职业生涯规划指导教师。高校应该具有专门的职业生涯教育机构，但目前各高校的职业生涯教育机构仅仅是就业指导中心或招生就业处，这些机构主要负责处理高校的招生和毕业手续等一些行政工作，对学生发展没有指导性的帮助。有些高校职业生涯教育设置在心理辅导机构中。而心理辅导机构一般处理学校整体的心理健康教育，这样职业生涯教育机构必定不能更系统、全面、个性的进行教育活动。此外，职业生涯教育需要由教师来完成，而我国各高校进行职业辅导的机构多数是就业指导中心，其办公人员大多来源于行政部门或各院系辅导员。他们没有经过专业的学习与研究，不能有效提高大学生的职业生涯规划教育。
三、对策
在高校教育中要全面融合职业生涯教育，使毕业生在面向社会时具有较高的就业能力，树立正确的职业观、人生观、价值观和世界观。
1.将思想政治教育与大学生职业生涯教育有机结合
职业生涯规划应该贯穿大学生整个学习教育过程中。以大学生身心发展规律为前提，充分认识学生的认知能力水平，适应不同发展阶段，促进他们的价值观和择业观。在大学期间应根据年级的不同做相应的全程化思想政治教育。在新生入学阶段，需要帮助新生树立正确的人生观和价值观，通过课堂、讲座、比赛等多种形式引导学生将职业发展理论与人的全面发展理论相结合，同时注重个体教育和群体教育形式。在大二、大三年级主要树立正确的择业观，加强自身知识系统，锻炼专业技能和实践能力，提高自身的职业素养。在大四阶段，指导学生进行自我定位，做好就业准备，学做简历，搜集单位信息。为大学生讲解就业创业方针政策，树立正确的就业观念。
2.将学校、家庭和政府进行统一规划，纳入职业生涯教育中
学校方面，应从单纯的帮学生就业转向将职业生涯规划和个人发展融合在一起。家庭方面，父母要引导孩子树立正确的人生观、价值观、世界观以及择业观。注重孩子的个性发展，让其在兴趣的驱动下选择自己的职业。另外，家长还应与学校多进行联系，了解学生在校情况，有利于学生的全面发展。政府为大学生提供政策上的扶持，由政府牵头为学校和企业之间提供实践基地和职业体验的机会等。
3.开设职业生涯教育课程，并做好及时评估与反馈工作
学校为专门负责就业的老师或辅导员安排职业生涯规划的培训课程，培养自己的专业化人才，同时为大学生们根据不同年级开设通识教育课程——《大学生职业生涯规划》。在实施阶段性职业生涯规划教育的同时及时记录发现问题，分析问题出现的原因，总结经验，改善手段。大学生的职业生涯教育要在不断实施中检验，不断进行调整。制定相应的职业生涯辅导工作评估考核办法，使其更加系统化、规范化和科学化。
4.创业
大学生首先要明白创业需要几个非常重要的组成部分：一是一个好的项目。这个项目可以是你擅长的领域，也可以是你掌握的技术、技能。二是人才。在信息化社会，创业再也不是一个人的事。对于合伙人一定要慎重选择，只有志同道合的人才能将事业做到高峰。三是资金。没有资金创业项目开展不了，大学生可以先做好一份创业计划书，然后去拉赞助，也可以先赚点钱攒积续，再进行创业投资。国家对大学生创业基金也提供了优惠的贷款政策，为大学生创业提供了资金支持。创业可以带来很多的好处，比如获得了经验，无论你成功还是失败，都会获得丰厚的实践经验；广大的人脉关系，对将来发展有着极大的助力。
综上所述，在创业过程中，大学生要学会规避风险，擦亮眼睛，慎重考虑，多听取周围朋友或老师的意见，以防上当受骗；要学会理性思考，在创业中，最忌讳的是个人英雄主义和感性判断，有时一个小小的失误可能就会击垮一个团队；要学会隐忍，不要心高气傲，要虚心踏实，不冲动办事。能力和经验需要时间和经历慢慢积累，这样才可能创业成功。
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参考文献
[1]国家统计局.中国统计年鉴[M].北京：中国统计出版社，2011:745