彭喆 福州大学经济与管理学院
摘要：本文在阐述研究生职业发展教育内涵的基础上，结合新时期我国研究生群体的特点，阐述了加强研究生职业发展教育的必要性，并对我国研究生职业发展现状与问题进行较全面深入的分析，最后从体系构建和保障机制两个方面对我国研究生职业发展教育的路径提出相应的对策与建议。
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关键词 ：研究生 职业发展教育 对策 建议
进入二十一世纪，我国高等教育事业迅速发展并取得了显著的成就。研究生教育作为高等教育的重要组成部分，也得到了快速的发展，特别是硕士研究生教育已显现出从精英教育向大众教育转变的趋势。根据全国教育事业发展统计公报的数据，2000年，全国招收研究生12.85万人，其中博士生2.51万人，硕士生10.34万人；毕业研究生5.88万人。2013年，全国招收研究生61.14万人，其中博士生7.05万人，硕士生54.09万人；毕业研究生51.36万人，其中博士生5.31 万人，硕士生46.05万人。可以看出，在十三年的时间里，我国研究生人数迅速增长。与此同时，研究生的就业问题也逐渐显现。据统计，我国2015年高校应届毕业生人数将达到745万左右，研究生如何在求职大军中准确定位、顺利就业将面临更加严峻的挑战。在此形势下，加强研究生职业发展教育显得十分重要，但这又是目前国内大多数高校所普遍忽略的问题，本文将针对此问题进行一些探究。
一、研究生职业发展教育的内涵
研究生职业发展教育，是指贯穿于研究生教育过程始终的、旨在引导研究生学习掌握就业求职和生涯规划的相关知识，树立职业意识，提高就业能力，根据自身特点、环境变化和社会需要制定合理的职业目标并为之努力而最终将目标实现的一系列教育实践活动及其过程,具体包括研究生职业生涯规划、就业指导、创业指导及其他辅助和拓展项目。
二、研究生群体的特点与职业发展教育的必要性
随着我国高等教育的不断发展，研究生教育的规模越来越大，结合时代特征和教育背景，他们有着鲜明的特点。同时，竞争的日益加剧使研究生职业发展教育显得十分必要和紧迫。美国十分重视开展研究生职业发展教育，2012年美国研究生院协会和教育考试中心联合发布了《研究生院到职场之路》（Pathways Through Graduate Schools into Careers）的报告中指出，“明晰研究生职业路径迫在眉睫”，是吸引本科生继续深造并激励在读研究生完成学业和提高研究生职业竞争力的关键，并提出大学、政府和企业应形成合力为研究生提供清晰的职业发展路径。
1.新时期我国研究生群体的特点
（1）趋于年轻化。早些年，选择读研究生的大多数是已经参加工作且年龄在30岁以上的人，他们经过一段时间的工作经历，对深造的方向和目的比较明确。如今，随着研究生教育不断向大众化发展和就业压力的加大，越来越多的应届毕业生或者本科毕业工作三年之内的人们选择读研究生，他们入学年龄基本在25岁以下，尤其是大多数本科毕业直接读研的学生，一直处在象牙塔之中，很多人读研的目的和以后的发展方向并不明确，这就需要学校给予更多的方向性引导与关怀。
（2）主观能力强。研究生普遍知识水平比较高，学习能力强，理解能力强，接受新事物的速度比较快、接受能力也比较强，因此在学习新知识、接受新教育过程中他们的可塑性比较好。只要激发起他们的主观能动性，并给予正确的引导，教育的效果就会比较好。
（3）非科研倾向。虽然研究生阶段专业化更强，知识学习和科学研究更为深入，但是跟博士生或者前些年的硕士生相比，实际上目前很多人选择读研究生是因为迫于社会上激烈的就业竞争希望通过提高学历来获得一份更好的工作、在就业时更有竞争力，而不是专心深入地搞科学研究。因此目前的研究生群体中大多数人呈现出非科研倾向。
（4）就业压力大。虽然我国目前研究生的人数和总的人口基数相比比例并不大，和国外也还存在一定的差距。但是随着我国研究生的不断扩招和毕业生的不断增多，加之学校的专业设置和所教的专业知识和社会需要存在一定的脱节，在竞争日益激烈的就业环境中，研究生确实面临着更加激烈的就业竞争和更大的就业压力。
（5）就业趋稳化。根据多项调查结果，大多数硕士研究生毕业后希望去的工作单位是高校、科研单位、政府机关、事业单位、大型国企等，选择外企或私企的较少，自主创业的更少，总体就业选择偏向于稳定。这既与硕士研究生自身的特点有关，也与当今时代社会的期许和引导有关。
2.研究生职业发展教育的必要性
（1）增强研究生的职业意识。对于刚结束艰苦的考研成功进入研究生阶段的学生来说，很多人以为成功考取研究生之后就可以高枕无忧了。而实际上，研究生的学制较短，学习科研任务又比较重，在2-3年内需要处理好学习专业知识、进行科学研究、撰写毕业论文、求职就业等多项内容，压力较大。职业发展教育可以帮助研究生了解自己所面临的任务和形势，使其清醒地认识到自己的处境和压力，增强其职业意识和危机意识，较早地为就业求职做准备。
（2）促进研究生的自我认知。和本科生相比，研究生的心智发展相对成熟，对自己的认识也相对比较深入。但除了少数本科阶段做过职业生涯规划的学生之外，大多数人缺乏对自我的科学而系统的认知，加之如今的研究生大多数为缺乏社会阅历的90后人群，对自己过于自信，反而影响了正确的认知。职业发展教育通过理念引导和专业测评方法使用，可以促进研究生进行科学的自我认知，走好职业发展的第一步。
（3）帮助研究生确立职业目标。尼采说过：“懂得为何而活的人，几乎任何痛苦都可以忍受。”西方也有谚语道：“一艘没有航向的船，任何风都不会是顺风。”这些都强调了目标的重要性。要想做到顺利地求职就业，研究生阶段明确的职业目标是至关重要的，要学会进行自我认知、能力评估、了解环境等，帮助其根据自身特点和环境形势确立适当的职业目标，提升自身就业竞争力。
（4）提升研究生的就业竞争力。研究生普遍拥有较高的知识水平和学习能力，但是由于学校教育和社会需求的偏差，很多学生仅仅局限于书本知识和实验室的研究，缺乏基本的求职和待人接物的常识，缺乏求职技巧，在求职过程中无法良好展现自己的优势。职业发展教育通过对研究生进行就业与创业指导，提升其就业竞争力。
（5）帮助研究生做好生涯规划。职业发展教育的重要内容之一是职业生涯规划，这也是近几年来国内高校越来越重视的职业发展教育的重点。虽然我们提倡职业生涯规划应从大一就开始做，但是对于目前在学的研究生来说，通过职业发展教育学习科学的方法、做好职业生涯规划是重要的一课。
三、我国研究生职业发展教育的现状
20世纪90年代以来，我国高校就业指导工作和职业发展教育逐步得到发展，大学生职业生涯规划等课程在高校得到普及。但是，目前高校的职业发展教育绝大多数集中在本科生，针对研究生的职业发展教育还比较少，工作并不到位。
1.我国高校职业发展教育概述
计划经济时代我国高校实行的是统包分配的政策，不存在求职也不存在职业发展教育。改革开放后，随着社会主义市场经济的逐步建立，我国高校逐渐将统包分配政策改革成为了自主择业政策，用人单位和毕业生进行双向选择。于是在日益激烈的市场竞争和越来越大的就业压力下，我国高校逐步开始了就业指导工作，近几年职业生涯规划得到了普及，大学生创业的口号也日益响亮。下面对我国高校职业发展教育的发展进程中的关键点进行梳理。如表1所示：
2.我国研究生职业发展教育存在的问题
与发达国家比较，我国高校的职业发展教育起步较晚，近年来，在国家政策的引导下，高校中职业生涯规划指导、就业与创业指导等职业发展教育的发展速度较快，相关体系正在逐步健全和完善。但是，不容忽视的问题是目前国内高校的职业发展教育都是以本科生为主，覆盖到研究生的内容很少，研究生就业指导的不足使有些研究生在求职过程中竞争不过本科生，发挥不出自己的优势。总的来看，我国研究生职业发展教育主要存在以下问题：
（1）缺乏对研究生进行职业发展教育的理念。目前国内高校中，对于研究生普遍实行的是导师负责制下自主学习、自主研究、自主管理的管理制度。研究生工作部主要负责学位授予等方面的事宜，除基本课程之外，研究生主要由导师进行管理，而导师的管理个性化和差异化十分明显，更多的是学术上的引导。因此高校对研究生的管理是相对松散的，研究生自主性较强，研工部、导师、辅导员等各个管理方面对研究生职业发展教育重要性的意识并不充分。
（2）研究生职业发展教育缺乏系统性。目前，我国高校中对于研究生的系统性职业发展教育非常缺乏，通常情况是临近毕业求职时，学校和研究生培养单位发现就业形势不容乐观，临时组织一些讲座和短期培训，而此时研究生忙于毕业和求职等事情本身压力就比较大，这种“临时抱佛脚”式的教育成效不大。就平时而言，研究生也偶有机会参加学校相关职业发展教育的培训，但基本上都是和本科生一起且以本科生为主体，对研究生的针对性不强。
（3）研究生职业发展教育机构设置不健全。在我国，设有专门负责研究生职业发展教育部门的高校和科研院所非常少，比较典型的是中国科学院研究生院就业指导中心，建立了研究生就业信息服务网，其他的研究生培养单位尤其是各大高校中的就业指导工作基本是以本科生为主的。在高校中，无论是研究生工作部、学校就业指导中心还是学校中各研究生培养单位，很少有为研究生的职业发展教育设置专门的负责机构，也就导致研究生职业发展教育成了经常被忽视的问题。
（4）研究生职业发展教育师资力量跟不上。随着研究生就业形势的变化和高校职业发展教育水平的提高，近几年来，不少高校已经认识到了研究生职业发展教育的重要性，但是一个很大的制约因素就是师资力量的短缺，通常是少数几名专职教师带领由辅导员等组成的兼职教师队伍完成本科生职业发展教育相关课程。在此情况下，很多高校对于研究生职业发展教育是有心无力，根本没有充足的专业师资力量来进行相关实践。
（5）研究生缺乏进行职业发展探索的主动性。由于缺乏必要的方法性指导，加之研究生阶段课业任务的繁重，虽然研究生和本科生相比自我规划的意识增强了，但是大多数研究生缺乏进行职业发展探索的意识，主动性不强，同时也缺乏进行职业探索的科学方法。因此，迫切需要适当的职业发展教育引导硕士研究生充分发挥主观能动性，了解就业形势和环境，为毕业后的顺利就业奠定良好的基础。
四、我国研究生职业发展教育的对策建议
根据我国研究生职业发展教育的现状和存在的问题，下面从路径体系构建和保障机制两个方面提出完善路径及对策。
1.研究生职业发展教育的体系构建
（1）以课程为基础，开设研究生职业发展教育课程。一是开设相关必修课和选修课。虽然目前各高校的研究生职业发展教育受到教学设施、师资条件等因素的制约，对研究生开设职业发展教育的必修课还存在一定的困难。各高校和科研院所等研究生培养单位开设《研究生职业生涯规划》、《研究生就业与创业指导》等选修课程。二是将职业发展教育纳入到学生管理教育中，最重要的是帮助研究生树立职业发展的观念和意识，引起大家的重视。三是辅助以专题讲座、班级或支部学习讨论等形式加强研究生的职业发展教育。
（2）以导师为指导，把握研究生未来职业发展方向。导师对研究生的影响是至关重要的，这也是研究生教育和本科生教育的最大不同之处。导师除了教授专业知识、指导研究生进行科学研究之外更是对研究生未来的发展方向起着重要的引领作用。导师可以通过提供课题研究、实习实践等机会让研究生多与社会接触，拓宽知识面，增加社会阅历，并引导研究生对职业发展进行规划，把握正确的人生发展方向。
（3）以网站为平台，介绍研究生职业发展相关信息。网络信息是当今时代进行职业发展教育的重要平台和载体，通过高校就业指导网站，为学生提供大量的相关信息，有针对性地提供研究生招聘信息、实习信息、政策解读、就业形势分析、求职技巧、职业测评等信息和服务，帮助研究生的求职和就业。
（4）以活动为依托，开展研究生职业发展实践活动。近年来，全国范围内从国家层面、各省市到各高校开展了多项与职业发展教育相关的竞赛和活动，如职业规划节、职业规划大赛、模拟面试大赛、简历制作大赛等等，这些都有效地激发了大学生进行自身职业探索的积极性，取得了良好的效果。但是，在比赛和活动中，鲜有研究生的身影，因此，要在职业发展的各项实践活动中设置研究生组别，鼓励研究生参与。研究生的参与不仅有利于自身的职业探索和就业能力的提升，也能够提升整个比赛和活动的水平。
（5）以社团为载体，建立研究生职业发展社团组织。目前，各大高校普遍设有研究生委员会，是学校全体在校研究生“自我教育、自我管理、自我服务”的组织，并代表全体研究生的权益和意见，有着广泛的群众基础。因此，应在研究生委员会中成立职业发展部门，负责与学校就业指导部门进行对接，协助举办各项针对研究生的培训、招聘会等活动。同时在专业老师的指导下，积极发展研究生职业发展协会等社团组织，为研究生自身的职业发展教育争取更多的资源和平台。
（6）以测评为手段，帮助研究生进行职业生涯规划。现代人事测评技术在职业生涯规划、用人单位招聘考核等过程中起着越来越重要的作用。对于研究生来说，专业的职业测评技术有助于科学全面地进行自我认知，是进行生涯规划的有力辅助工具。目前应用较为广泛的有MBTI、16PF、霍兰德职业兴趣测验等。学校可以通过网站等平台，为研究生提供这些测评工具以及相关信息，指导研究生利用专业测评手段更好地进行自我认知与人生规划。
（7）以咨询为辅助，提供研究生职业发展咨询服务。如今，就业指导教育越来越注重个性化的指导，注重每个人真正的内在需要。在研究生学习了相关知识并付诸实践之后，在进行职业生涯规划、求职、创业等过程中会遇到各种各样的问题。学校可以设立职业发展咨询室，邀请学校就业指导中心的老师以及社会上资深的HR专家、职业指导专家等为研究生进行职业发展方面的咨询，解答问题和困惑，为研究生的职业发展进行个性化的和有针对性的辅导。
2.研究生职业发展教育的保障机制
（1）提高研究生职业发展教育的思想意识。一是高校要加强对研究生进行职业发展教育的意识，将职业发展教育纳入研究生日常教学体系，开展多种形式的职业发展教育活动。二是研究生自身要增强职业探索和生涯规划的意识，积极学习相关理论知识和参与实践活动。三是研究生职业发展教育需要全社会的重视和参与，高校应联合政府部门、企业、社会组织等多方力量共同促进研究生职业发展教育的发展。
（2）建立研究生职业发展教育的组织机构。研究生职业发展教育是一项系统而长期的工作，需要专门的部门和人员负责。因此，应在高校的职业发展中心或就业指导中心下设研究生职业发展部门，组织开展研究生职业发展课程教学和其他相关的实践活动。建立完善的研究生职业发展教育制度，制定各项流程和规范，使研究生职业发展教育科学化、规范化。
（3）加强研究生职业发展教育的师资队伍建设。专业化的充足的师资队伍是研究生职业发展教育的重要保障。一是增加专职教师名额，提升高校职业发展教育师资队伍的专业化水平。二是从思想政治辅导员、研究生工作部老师中选拔有志于从事职业发展教育的老师组成兼职教师队伍。三是从社会上邀请吸收资深的HR专家、职业咨询师等作为学校的职业发展教育客座教授、职业发展咨询师等帮助提高高校的研究生职业发展教育水平。
（4）利用新媒体加强研究生职业发展教育宣传。研究生职业发展教育中理念的宣传和意识的建立起着关键作用，因而宣传是一项重要的工作。随着科学技术的日新月异，各种新媒体成为宣传活动的重要手段，在宣传工作中发挥着越来越大的影响作用。高校相关部门应广泛运用微博、微信群、QQ群、人人网公共主页等形式加强对职业发展教育的宣传，从而有效推动我国高校研究生职业发展教育的工作的深入开展。
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参考文献
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作者简介
彭喆，1988—，女，汉族，福建莆田人，福州大学经济与管理学院行政管理专业硕士研究生，研究实习员，主要研究方向：人力资源开发与管理。