徐然
一、初中英语实效性作业设计的基本认知
初巾英语作业指的是初中阶段，教师为完成英语课程教学目标及教学任务，在上课前后以学生为对象，进行的英语学习任务的设计及制定工作，以达到巩固学生学习效果、提高学生英语应用水平及综合素养能力的目的。实效性作业，指的是在教学行为中，依托教学大纲，在把握教材内容及要点的基础上，针对学生的整体性与差异性，构建出共性与个性并存的作业体系。作业实效性要求教师在进行作业布置时，针对不同学生采取针对性与计划性作业设计，确保学生在完成作业的过程中实现自主学习、合作学习与探究性学习，尽量将作业设计与布置满足不同基础水平、不同性格、不同兴趣的学生个体。
二、初中英语实效性作业设计存在的现实问题
1初中英语作业布置形式单一，学生对英语学习缺乏兴趣。在一般的家庭作业中，多要求学生对单纯的单词、句型等进行抄写，或背诵课文，进行相关配套练习题练习，其作业布置缺乏针对性，无法对学生实际运用知识的能力进行有效检验，不利于英语教学的有效开展，且不利于英语教学任务的顺利开展，无法实现因材施教，进而导致英语教学与学习之间的脱节，影响英语教学的整体质量。
2．作业设计内容不具备灵活性，英语教学资源丰富度匮乏。在初中英语教学中，其作业设计内容与拓展深度相对滞后，作业习题设置与生活实际脱节，作业内容与实际生活及其他学科之间的联系不够紧密，作业设计缺乏创新，难以通过英语学习来解决实际中的问题，从而挫伤了学生学习英语的积极性。
3．英语布置作业量偏大，学生负担较重。学生面对升学压力，教师为提高升学率，在作业布置上采取题海战术，希望学生在大量的作业练习之中提高其英语水平，然而在大量作业练习时，学生疲于应付，不断对其学习的兴趣与积极性造成损伤，长时间则会影响学生的身心发展，并产生厌倦及抵触心理。
4．作业难度均化。在教师布置作业时，缺乏对学生差异性的考虑，“一刀切”式统一安排作业，作业难度均化，让部分学生能够在很短的时间内很好地完成任务，而有的学生则不能顺利完成任务，部分学生以为作业布置过于简单，而有些学生则以为十分困难，“一刀切”式作业布置形式，其不利于学生整体发展，导致教育质量差异性显著。
三、初中英语实效性作业设计的具体内容
随着初中英语教学实践的发展，培养学生英语兴趣及英语应用的综合能力成为了课堂教学的关键。在新课程标准下，要求初中英语作业应改变传统作业布置形式，将听说读写等基本技能有层次有规律地融入到英语作业设计之中，以尊重学生学习的主体地位，坚持以学生为本，切实提高学生学习的积极性与主动性。
1．进行英语作业内容精选，以针对性作业内容控制作业量。初中英语实效性作业设计，需要综合考虑学生的整体特征与个体差异特征，依托课程内容合理进行作业设计。为此，教师应采取积极措施提高作业的实效性。以义务教育教科书教材中八年级下册为例，其作业设计为：作业设计分必做与选作两部分，必做部分设计为：对have/has gone和have/has been进行意义理解并整理相关基础性的笔记。学生能根据语境做单句的填空题，会实际应用have/has gone和have/has been造一个句子。选作部分设计为：能够用have/has gone和have/has heen对自己的某次经历进行描述。
2．进行英语作业形式创新。在初中英语作业布置时，教师应考虑作业布置所存在的任务及目的，明确作业是以培养学生综合语言应用能力服务的认知，以学生的语言知识、语言技能、学习方法、情感投入及文化意识等能力为核心进行综合考虑作业布置形式，进行英语作业创新，改变作业布置的机械性、封闭性，以作业形式创新来提高学生的学习兴趣，如开展“点物说词”游戏，让某一个同学说出某物品的总称，然后选择其他学生对属于这类的物品以英语说出来，如学生表达不出来，则以唱歌或说笑话作惩罚，然后开始下一轮：比如以animal为例，则学生可以接cat，fish，dog，等等。英语作业布置过程中，教师可以从语言的功能视角进行布置，如重视听说读写等功能的培养。在布置形式上，应坚持抄写、听、背诵、作业、练习题、趣味性及动手型作业相结合的方式，让学生参与到作业设计之中，为实现教学目标奠定基础。
3．因材施教，掌握困难梯度。实效性作业设计，需要满足学生的年龄及基础特征，尊重学生个体之间的差异性，采取分层作业设计形式，掌握作业困难梯度，因材施教，以满足不同学生学习与发展的要求。如在针对初中七年级、八年级学生时，应坚持以英语基础知识积累，加强英语学习方式丰富化为宗旨，开展英语演讲比赛、英语故事讲解、组织学生看英文电影，等等。针对九年级学生，则应坚持以学生英文竞赛，以学生英语写作能力培养为主导的教育方式。在教师作业布置时，应充分尊重学生的差异性，以学生为本，坚持差异性作业设计，因材施教，丰富作业的形式与针对性。如在作业设计中，掺入创造性作业、合作型作业、制作类作业、表演类作业与想象类作业等，以实效性作业，提高初中学生英语的整体素养。
（作者单位 江苏省连云港市海宁中学）
（本栏责任编辑 刘艳军）