毛大韵
思维能力的培养，在素质教育中意义重大。现代教育技术的运用对培养学生思维能力有独特效果。在英语课堂教学中，我采用了现代信息技术辅助英语教学，充分发挥信息技术的教学功能。那么如何巧用多媒体手段，让英语课堂“活”起来、“亮”起来？我在教学实践中进行了有效的尝试。
一、创设生动情境，培养形象思维
利用多媒体辅助教学，能够使教学内容以生动的画面、声音等各种形式体现出来。这样，教学内容更明确，形象更生动，方法更有效，学生掌握速度快、功效高。
例如，在《Where are you from？》这课时，我设计的多媒体课件是这样的：首先画面上出现的是六张图片，有中国长城、美国白宫、伦敦大钟等，提问：Where is the Great Wall？It’s in China．依次提问。然后画面上出现的是Jim，他背后的图景是伦敦大钟，这时配音：Jim is English．She is from England．提问：Where is Jim from？／ Where does Jim come from？接着Jim周游世界，第一站来到中国，遇见Li Lei，这时的背景是中国长城，两人进行课文上的对话。然后Jim来到以富士山为背景的日本，并遇到了日本女孩Ben。这样生动具体地把世界各国的风景和名胜展示出来，激活了学生头脑中的表象。
我在备课时经常设计与教学相关的场景，让学生如临其境般地进行对话练习。学生兴趣浓烈，在愉悦的环境中学习，不知不觉地把内容形象化地映在了头脑里，有效地训练了学生的形象思维。
二、引申知识迁移，激发创新思维
英语课堂教学中，要借助多媒体信息多、容量大、图文并茂的特点，增加课堂密度，吸引学生的注意力，组织学生把所学知识引申迁移，激发学生的创新思维。
例如，我在教《Where is it？》时，就将这课内容制成了CAI课件，来学on，behind，under，in，near这几个介词。我设计了这样一个动画：通过点按箭头，一只小猫咪就能一会儿跳到书桌上，一会儿藏在桌子里，一会儿又蹦到书桌下，一会儿又蹦到门后。随着猫咪的位置移动，电脑发问：Where is the cat？这样连续演示几次，学生通过观察、思考，从有趣的画面中理解这几个介词的意思及区别，就能快速地回答：It’s on the desk /in the desk／under the desk／behind the door．动画刺激了学生的感官，诱发了思维，分散了难点，解决了重点。整个教学过程与现代技术相结合，将观察、展示、学说话融于一体，是一个授人以渔的过程，既优化了教法，又指导了学法，不仅着眼于学生“学会”，更着力于学生“会学”，使之能举一反三，同时培养了学生的自学能力。
三、科学训练，培养发散思维
通过多媒体设疑创设情景，让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。教师还要善于设计新颖别致，并能唤起学生共鸣的问题。这样会使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力去摸索，并解决新问题，掌握新知识，真正提高创新实践能力。
例如，在进行字母教学时，我们可以用《字母歌》多媒体课件进行辅助教学。先播放多媒体课件《字母歌》，在课件中，穿插一些动画片，让学生边欣赏，边听歌曲，英语课上学歌，学生们马上来了兴趣，同时在两段视频设计上，有所不同。第一段是动画，第二段则是一些字母的交替出现。这样，让学生在视觉、听觉上同步欣赏，如果没听清或没记住可以反复回放。别看教单个字母的发音很困难，学生很不容易记住，但要是一唱歌，学生学得可快了。一两节课下来，学生们不但学会了26个字母的读法，而且学会了《字母歌》，一举两得。学生们带着强烈的兴趣投入学习，提高了知识的吸收率，培养了学生的观察力、分析力，使学生真正成为学习的主人，逐渐形成良好的学习习惯，掌握最佳的学习策略。
四、课后辅助教学，优化学生思维
现代信息技术能系统地将文字、图片、声音和图象直观地展现出来，使得他们的认知活动从文字走向图象、从无声走向有声、从单调走向多彩。
如我在教学0-10以内的数及句型“What’s…and…？”后，课后巧用现代技术进行辅助教学，利用口语100的软件对学生的听、说、读、写的测试给予及时的肯定和表扬，想方设法使他们尝到成功的喜悦，捕捉满足与欢乐；给予他们信任与勉励，克服少数后进生的自卑感，让他们在快乐中接受教育，在实践中渗透语言知识，让学生的思维向纵深发展；使他们脑子里的感性知识多于理性知识，把抽象的、枯燥的知识具体化、形象化。这一过程的实现，就要充分发挥现代信息技术辅助教学的优势。
教学实践证明，在英语课堂教学中巧用现代技术，激发了学生的学习兴趣，激活了英语课堂，展示了English的魅力，充分调动了学生积极参与、主动探究的热情，促进了学生的思维能力、创新能力、语言表达能力的和谐发展，使英语课堂焕发出勃勃生机。在以后的教学实践中，我们要勇于开拓，积极运用现代技术，创造性地开发英语课程资源，使英语课堂渗透人文精神，充满亮丽色彩。
（作者单位 福建省长汀三中）
（本栏责任编辑 石红英）