张慧玲 赛闹尔再 吴晓云
我国职业教育起步较晚，理论体系相对较弱、实践经验缺乏，随着我国教育体制改革的深化，高职数学课程教学改革取得了一定成效。但由于教学内容及教学模式并没有发生根本性改变，高职数学教学改革并未取得实质性的进展。与此同时，大学生的独立意识越来越强，表现出的团队合作意识越来越差，学生普遍更愿意独立完成任务，独自享受荣誉，团队荣誉感缺失，不愿与他人分享胜利的果实。长此以往，会导致人际关系淡漠，不利于学生今后的发展。一线教师完全可以以此为突破口，在高职数学教学中开展合作式教学，活跃课堂氛围，不仅提高了数学课堂教学效率，同时还培养了大学生的团队合作意识，促进学生综合素质的提升。
一、合作式教学概述
合作学习于20世纪70年代初兴起于美国，它是以社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为依据，以研究和利用课堂教学中人际关系为基础，以目标设计为先导，以小组活动为基本教学形式，以标准参照评价为基本手段，从而大面积地提高学生的学习成绩。高职数学教学面临着诸多问题，为确保教学内容的连贯性，很多内容都不能删减、略过，数学教学课时有限，面临着教学内容多、课时少等问题。为赶教学进度，教学中多呈现教师“一言堂”，很容易使学生丧失学习数学的热情。而合作式教学为提高课堂教学效率带来了新的思路，在教学中通过“个人自学”“小组合作”“班级合作”等教学形式，师生之间、生生之间就教学内容进行交流，充分发挥了学生的主体地位。不仅高效完成了教学任务，还使学生的合作能力得以提高。
二、合作式教学在高职数学教学中的应用
合作式教学突出学生的主体作用，教师在其中发挥引导作用，将课堂交给学生，为学生营造轻松、开放的课堂环境，充分调动学生参与的积极性，使不同层次的学生均参与其中，获得不同程度的提高。
1、根据学生情况，建立合作小组。合作式教学给予了学生充分的思维空间，体现了以人为本的教学理念，最大限度地发挥了学生的主体作用，在此过程中教师要做到因势利导，课前为学生讲授课程的知识框架，本堂课的重点、难点，让学生有初步的了解和认识。然后建立合作小组，根据学生自愿或学生的兴趣等将学生分为若干个小组，每组成员学生的学习能力、基础知识水平等尽量拉开梯度，各小组内成员优势互补，这样有利于学生更好地完成任务，利于学生互相学习、共同进步。
2、合理设置问题，开展分组讨论。教师根据教学内容以及学生的学习程度设置一系列问题，让学生进行分析、讨论。值得注意的是，并非所有章节都适合开展“合作式教学”。因此，在备课时，教师要根据教学内容的具体情况，合理设置问题。设置的问题要突出课程重点，要有一定的知识坡度，将难点分散开来。在教学过程中，对于重点、难点和各小组存在的困惑不解的问题，教师先不要急于讲解，要适时点拨、启发学生，引导学生的思维，小组内讨论，允许回答问题、合作完成任务。教师的适时点拨，帮助学生重新梳理、调整思路；通过讨论、反思达到释惑解惑的目的。对于积极发言的学生要给予肯定和鼓励，用赞美的语言激励学生。对于没有完成任务的小组，允许其他小组成员经过讨论后再做解答，没有完成任务的小组成员，无论解答问题花多长时间，得出的结论是对还是错，都应给予鼓励，不要伤害学生的自尊心。在分组讨论过程中，学生开动脑筋、主动思考、探究，既发展了独立思考的能力，又提高了自身的团队合作精神，调动了学生学习高数的积极性。
3、适时鼓励，进行激励评价。每节教学内容讲解完成后，教师都要对各个小组的学习结果进行评价。要建立人性化的考核激励机制，重视学生的思维过程，考核学生的综合素养和能力，重视过程，将对知识的考核融入到能力考核中。点评内容依据学生回答问题的情况、参与的积极性以及课后作业完成情况等，考核指标要高标准、低难度和高弹性，使每个梯度的学生都能获得成功的体验，树立学好数学的信心，实现人人达标、共同进步的教学目标。
合作式教学打破了传统教育理念中教师“一言堂”的局面，调动了学生参与的积极性，有利于课堂教学的开展，全面地培养了学生的综合能力。合作式教学更注重学生的心理健康，在这种教学模式下，重点发挥的是团队的能力，一个问题学生回答不上来，可以由组内其它成员回答，或者与同伴协同解答，学生不用担心因为回答不上来问题会出丑，更多重视的是团队的力量，增强学生的团队荣誉感。合作式教学更加注重对学生综合能力的培养，它以教师设置的实际问题为任务驱动，教师在此过程中扮演“放牧人”的角色，对学生进行放养式教育，让学生根据问题独立思考、分析讨论，教师只需要在适当的时机进行适时引导。在此过程中，学生独立思考问题的能力、分析问题的能力、探究问题的能力都得到不同程度的提升，尤其是当前大学生个人主义强烈、团队合作意识淡薄的问题，通过合作式教学得以解决或改善，学生的团队合作能力得到提升，同时也激发了学生对高数的学习兴趣，这对提高课堂教学质量、促进大学生综合素质的发展具有重要意义。
（作者单位 内蒙古自治区巴音郭楞职业技术学院）