李水舰
“人”由一撇一捺组成，从我们祖先造字的角度，是一个人行走的样子，属于象形字。后来，有人将其解读为叉开腿站立着的一个人，赋予“人”字顶天立地之意。作为一位教育工作者，近30年的教书生涯中，我也时常思考“人”的问题。本人结合诸多学校提出的“成人、达己”教育理念，把“做人”作为教育的首要任务，现将自己的感受与做法付之于文。
一、对“人”字的解读
“人”的一撇是骨架，是外表；一捺是支柱，是内在。一撇就像父母给我们的肉体，是先天的身躯，是每个人客观存在的基本元素；而一捺则像我们平日的言行，是后天的修为，是需要主观努力、消化、汲取之后获得的元素。一撇固然重要，但若没有了一捺的支撑，那一撇是会倒掉的。由此，我理解为：一个人先天的肉体是必不可少的，它是一个人活下去的基础，但如果缺少了后天的修为，不具备基本的生存技能，没有良好的品格和远大的抱负，一个人也是难以屹立于天地的。
那么，后天的“修为”（一捺）包涵什么呢？应该指人的品德修养和文化素养，其中包含了人的性格、品质、学识等所有后天才能形成的好元素。就二者而言，品德修养又最为重要。品德修养是一个人的第二身份证。在此基础上再提高自己的文化素养，扩展自己在社会中的功用性，这个人才有可能真正成为不偏不斜、站得稳、顶得住、有信用、有目标、健康合格的大写之“人”。由此可见，对于人，后天的教育极为重要。
二、引导学生理解“人”字文化内涵
就造字方法来讲，“人”属象形字，将其分解为一个人的“骨架”与“支柱”、“外表”与“内在”，学生极易明白。关键是让学生理解其深刻的内涵。一个人，如果没有后天良好的教化，将无异于动物。因此，要引导学生自觉地看重“人”字的一“捺”，努力去理解这一“捺”的深刻含义，以及其对于我们每个人的重要意义。一个人要在社会上很好地生存，首先得具备良好的品德修养，因为品德修养好的人，一定受人欢迎。在此基础上提高文化素养，他必将是一个全面发展的人。
当然，面对高中教育的现实，我所在的县级高中不可能让所有的学生都进人大学继续深造。所以我告诉学生，“人”的一捺中，品德修养是做人的基础。客观地讲，一个人只要有良好的品德，即使文化素养弱一点，人们也能够接纳。他至少可以凭借自己的力气养活自己，在社会中争得一席之地，并快乐地生活。
三、引导学生用言行展示“人”字文化
一个人平日里的一举手、一投足、一个眼神、一次问候都体现了这个人的性格、品德与学识，彰显了一种素养。所以，我要求自己及全校教师尽可能在各方面提高和完善，按照“学高为师，身正为范”的标准，在学生面前做一个标杆。为此，学校建立了相应的制度，比如《学生礼仪规范》《学生一日常规》等对学生行为进行规范，从而给他们正确的引领；同时利用团组织的先锋作用，要求所有团员佩戴团徽，把县福利院作为学校团委的基地，每周都有一个支部前去服务，借此培养学生尊老爱幼的传统美德；另外利用各种节日开展丰富多彩、文明向上的活动。当然，我也要求语文、声乐、历史等学科的老师将此项内容融人到该科教学中。
对每一届新生，学校均要求他们收集相关的励志、明德等方面的诗词名句，并在班主任老师的指导下，反复吟诵，仔细推敲，认真思考关于做人的意义及价值。比如：“人有善愿，天必佑之。人而无信，不须礼之。”（《增广贤文》）“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”（刘备）“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”（曹操）“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”（屈原）“天行健，君子以自强不息。”（《周易》），等等。让学生通过此项活动，不仅储备了一定数量的古诗词名句，还能思考和理解其中蕴含的人生哲理，从而主动规范自己的言行，促进自身健康发展。
四、将“人”字文化融入校园文化
近年来，我一直将“人”字文化作为办学特色在全校推广施行。比如将之融入到班级文化、环境文化中。要求各班级根据本班实际和对“人”的理解，拟定出相应的班级发展目标、学生成长规划、教室美化及班级活动特色，等等。环境文化中，从教师办公室、活动室，学生住宿区、活动区、学校景观区等，都用名言警句、温馨话语、青松翠竹、寒梅秋菊来装饰和点缀，从而使整个校园都充满了“人”的特质、“人”的精神。
身为校长，我深知教学质量（高考升学率）对一所学校发展的重要性，但我更深知“做人”的重要性，所以我极力将教育与教学辩证地结合起来。培养“人才”是终极目标，然而“成人”是前提，同时又是“成才”的基础。一个人只有把思想端正了，把目标确定了，他才会有动力去追求，去奋斗。我一直推崇一位智者的话：“做人的最高境界是：健康，愉快，受人欢迎！”希望我的亲人、同事、朋友、学生都能如此。
（作者单位贵州省惠水民族中学）