李芝彬
随着我国教育事业的发展，对课堂教学提出了更高的要求，初中数学是重要的科目，在学生的中考成绩中占有较大比重，因此，加强初中数学课堂教学模式有助于学生树立良好的数学思维模式，并发挥学生课堂学习的主体作用，为学生的数学学习打下良好的基础。当前课堂互动的教学模式能有效提高数学教学效率，下面对课堂互动教学模式进行详细的分析。
一、初中数学课堂开展互动教学的作用
课堂互动教学模式改变了传统课堂教学的弊端，提升了初中学生课堂学习的注意力，从而提高了课堂数学教学的效率，下面详细分析初中数学课堂开展互动教学的作用：
1、帮助学生树立良好的数学素养。数学学习需要较强的数学思维，初中阶段是培养学生数学思维的关键时刻，良好的数学基础对学生下一阶段的数学学习有着至关重要的作用，因此数学的课堂教学要侧重于学生数学素养的培养，而互动式的教学模式给予了学生充足的发挥空间，学生的学习思维更加科学化和全面化，同时提高其数学语言应用能力；再者，互动式的教学模式，能让学生更加理性地看待数学问题，并准确寻找数学问题的解题思路，从而帮助学生建立全面的数学知识框架。
2、集思广益、扩展学生的学习思维。互动式教学模式的最大特点是增加学生间的交流和沟通，传统的数学课堂教学重视教师和学生的交流，但是忽视了学生间的沟通和交流，容易造成学生数学思维的定向化，部分学生受制于原有的数学思维而很难突破固定的思维模式，互动式的教学模式尊重学生的见解和思维亮点，通过多渠道的解题模式来解决数学问题，同时引入了学生小组讨论教学方式，充分发挥学生的发散性思维，也有助于学生增强小组合作精神，实现全体学生全面发展的教学目的。
二、当前初中数学课堂互动教学中存在的问题
当前初中数学课堂互动教学模式开展还处于探索阶段，因此在实际的课堂中存在着如下的问题：缺乏有效的课堂练习，教师的讲解时间依然占据了较大的比例，从而造成学生缺乏充足的时间开展互动教学，部分学生只能疲于应对教师布置的作业，难以有效地参与课堂互动教学练习，从而不能真正地实现课堂互动教学的目的，反而影响了学生的正常学习秩序。互动式教学缺乏有效的创新，互动式教学模式的开展对教师提出更高的要求，教师应当为互动式教学设置相应的数学习题，在调动学生学习兴趣的同时，也要强化学生对数学知识的理解，但是当前互动式教学缺乏创新，数学学习和课堂教学联系较少，从而削弱了互动式教学模式的成效。
三、初中数学课堂互动教学模式开展对策
1、教学环节增加情境互动，调动学生学习热情。互动式教学模式作为一种新颖的教学方式，其主要目的是调动学生的学习热情，提高学生的课堂参与度。因此，教师应当把数学教学和情境模拟结合在一起，让学生在互动式教学中保持全程的关注度，同时将数学知识和生活问题进行完美结合，培养学生实际的数学知识应用能力，调动其学习热情。再者，教师应当提升自身的教学能力，营造和谐积极的课堂学习氛围，让学生感受到数学学习的重要性和趣味性，创新课堂互动教学的数学习题，提高课堂教学的效率和质量。
2、尊重学生的观点，增强师生交流。互动式教学模式的开展要充分发挥学生的数学思维，尊重学生的思维方式。初中生是一个特殊的群体，其思维方式存在多变性，对相同的数学问题有着不同的理解方式。因此，教师在课堂互动时，应当许可学生进行全面交流，允许学生对教学提出相左的意见，例如，在平行线课堂的教学中，教师可以鼓励学生进行相关定理的证明，通过多渠道的证明方式来验证定理的真实性，增强学生对数学知识的理解程度。再者是教师要尽量避免“越俎代庖”式的教学方式，适当的时候可以采取引导的方式，以此来尊重学生自主学习的意愿，增强初中生独立思考的能力。
3、开设小组式学习模式，强化学生之间交流。互动式教学模式的开展可以按照小组的方式进行，教师要合理搭配小组成员，发挥学习成绩优良学生的帮带作用，把数学习题交给小组内部进行讨论完成，并让成绩较好的学生进行讲解，从而起到了学生共同进步的作用。再者，小组内部要把悬而未决的数学问题进行集中统计，然后进行跨小组交流讨论，突破思维模式的限制。最后，教师要进行数学知识点的总结和归纳，帮助学生建立初中数学学习框架，同时帮助学生总结学习经验，完善互动式教学模式存在的不足。
四、总结
总之，初中数学是一门重要的科目，初中数学学习对学生的下一阶段的数学学习有着重要的影响，因此，在初中学生中引入互动教学模式有助于提升初中生的数学素养，培养学生独立思考和独立解决数学问题的能力，同时互动式教学模式增强了师生间的感情交流，增强了相互间的合作，从而实现了共同进步的学习目的。
（作者单位 贵州省普安县江西坡镇民族中学）