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合作促发展,让艺术张扬魅力

  • 投稿Su S
  • 更新时间2015-10-09
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朱美琴

摘要:随着教育改革的推进,小组合作学习在课堂教学中发挥的效用越来越突出。在音乐课堂上开展小组合作学习,有助于培养学生的合作能力;有助于营造互助互学的氛围;有助于教学改革的推进,等等。本文拟结合小学音乐教学实例,分析小学音乐课堂中的小组合作学习,以合作促发展。

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关键词 :小组合作学习 小学音乐 课堂教学

小组合作学习虽然在音乐课堂上得以广泛运用,但不免存在一些问题,主要表现为:小组合作学习流于形式,学生得不到实质性的发展;小组合作学习模式单一,学生合作兴致不高,等等。因此,为了达到利用合作促进学生发展的目标,教师必须优化小组合作学习在小学音乐课堂教学的应用。

一、设计预习任务,引导合作完成

在音乐课堂中,为了调动学生“学”的兴趣与激情,教师可以设计学生感兴趣的预习任务,引导学生以小组合作髟式完成.例如:在学习苏少版小学四年级音乐《弹起我心爱的土琵琶》这一课时,教师利用任务牵引学生合作,将学生的合作激情带动起来,从而取得很好的预习效果。《弹起我心爱的土琵琶》,这首歌曲是一部影片中的歌曲,为了让学生对歌曲背景知识有一定的了解,教师设计预习任务,引导学生以小组合作形式完成,从而更好地了解歌曲中所要表达的情绪与内容。1.请利用多种途径,找出《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲出自哪一部影片?这部影片讲述的内容又是什么?2.这首歌曲可以分为多少个乐段?每一个乐段表现的情绪与内容是否一样?各小组学生开始围绕预习任务展开合作学习。任务比较轻松,但又稍具难度,需要学生合作才能高效完成。

二、小组合作学习,实施歌唱教学

“教师教唱,学生跟唱”的模式压抑了学生的个性.有些学生认为跟着唱那么单调,还不如利用手机、电脑等自主学还比较快,乐趣也比较多。为此,教师必须创新歌唱教学模式,引进小组合作学习,有效地开展歌唱教学。例如:在学习苏少版小学五年级音乐《牧场上的家》这一课时,教师利用小组合作学习实施歌唱教学,取得了很好的教学效果。《牧场上的家》,这首歌曲是美国儿童歌曲,旋律舒缓.轻松,给人很强的意境美。为了唱好这首歌曲,学生必须掌握3/4拍。为此,教师不再机械地教唱,而是引导学生合作学习,一起听旋律,打拍子,以促进学生掌握弱起拍。小组合作学习时,学生互帮互助,看图打拍子,跟着旋律走,直到熟练为止。紧接着,教师继续引导学生以合作形式创编歌唱,主题为抒发热爱家乡、歌颂家乡。这一活动得到了学生的一致欢迎,因而音乐课堂异常活跃,学生合作的积极性也非常高。

三、开展合作活动,促进学生发展

1.创编音乐剧,丰富音乐形式。小学生思维灵活,喜欢开放式的音乐教学。为此,教师可以在音乐课堂中引导学生创编音乐剧,丰富音乐学习形式。创编音乐剧的活动一般是开展在学生学习完歌曲后,学生对于歌曲已经有了一定的了解。这种活动一般适合以小组合作形式展开,小组学生各自探讨扮演什么样的角色,创编什么样的动作,以衬托出歌曲。例如:在学习苏少版小学三年级音乐《顽皮的小杜鹃》这一课时,教师开展创编音乐剧活动,取得了很好的教学效果。本次活动以小组合作形式完成,在练习时,有学生扮演低飞的小杜鹃;有学生扮演高飞的小杜鹃;有学生模仿杜鹃在密林中啼叫……由此可见,学生对于这样的活动非常喜欢,因为学生的个性得到了充分发挥,学生还可以选择不同的角色、利用不同的方式创编全新的音乐剧。在这个活动中,学生的创造性才能、表演才能也得到了充分发挥与培养。在学生练习时,教师要做好“引导者”“调控者”等角色,以保证学生能圆满完成音乐剧创编活动。

2.增添打击乐,活跃课堂氛围。小学生都喜欢“敲敲打打”,为此,教师可以抓住这点,在音乐课堂上增添打击乐活动,活跃课堂氛围。例如:在学习苏少版小学三年级音乐《阿西里西》这一节课时,教师开展打击乐活动,有效地促进了学生对音乐的感知,让音乐课堂教学更活泼。在这节课中,教师引进三种打击乐,分别为:堂鼓、小钹、木鱼。教师首先开始介绍这三种打击乐,并介绍和示范这三种打击乐的基本演奏方法。学生分组感受之后,教师再引导学生合作,探索这三种打击乐的其它演奏方法。小组成员需要同时演奏这三种打击乐,但是需要利用不同的方法打击,让学生探索出如何利用打击乐发出不同音色的声音。这个练习活动具有重大价值,学生可以融人自己的思维,通过敲打、击打等方式,发出不同的声音。小组学生各自选择自己喜欢的打击乐,合作练习,同时打击,从而取得很好的练习效吴。这个环节结束之后,教师再引导学生以小组合作形式为歌曲《阿西里西》伴奏,比一比哪一组伴奏的声音最特别、最和谐、最悦耳。

总之,小组合作学习自有其“魅力”与“功效”,教师要优化小组合作学习在小学音乐课堂教学中的应用。除此之外,教师还必须思考在学生合作时,自己以什么样的身份出现;学生喜欢什么样的合作活动;如何评价学生的小组合作学习等,以真正达到利用合作学习,促进学生发展的目标。

(作者单位 江苏省如东县洋口镇光荣小学)