林雯
摘要：小学教育是人生教育的基础时期，对孩子成长有着重要的意义。随着教改的不断深入，我国的各个小学在教学质量和教学效率上有了很大的进步，不断地创新教学模式、更新教学观念，运用各种教学方法实现新时期小学教育的教学目标。教育游戏模式是小学教学课堂中较为新颖的教学模式。本文针对小学教育当中的教育游戏进行了相关的介绍，并且举例说明了如何将教育游戏与教材有机结合，在不影响教学内容的前提下提高学生的综合能力，同时激发学生的学习兴趣。
关键字：小教 语文教学 五年级 教学游戏
由于小学教育学生的特殊年龄段，学生的注意力不强，对知识的掌握能力有限。所以，与其他阶段的教育相比，小学教育质量的提高具有一定的难度。教育游戏的引入使得小学教育在很大程度上改变了以往的教育形式，为提高小学的教育质量做出了一些贡献。我国小学教育领域在教育游戏方面虽然有了一定的研究，但是在实际的小学教学中，还有一定的欠缺。因此，我国小学教育领域应该加强对教育游戏的研究和重视，同时在不断的研究中逐渐地将教育游戏的应用列为小学教育领域研究的一个重要课题之一，从而促进小学教育的发展和进步。
一、教育游戏简介
近些年，针对小学生年龄特点和心理特征，教学内答和教学方法等都有了相应的调整，教育游戏在课堂上频频出现，教育游戏的种类也层出不穷。但是教育游戏的设置要基于一定的原则，首先要让游戏符合小学生的心理特点和学习特点以及游戏要源于生活，这样能够让孩子在游戏中快乐学习并且加强对生活的认知。今年小学课堂游戏的引入丰富了教学方式，激发了学生的学习兴趣，学习效果明显增强。教学游戏还因为涉及到合作和竞争，这对孩子的交流能力和竞争意识的培养非常有好处，并且孩子在游戏竞赛参与过程中精力集中，反而增加了对知识的理解。
二、小学语文教育游戏设计案例
（一）以人教版五年级上册第一组第二课《小苗与大树的对话》为例，设计相关教学游戏。
1．学情分析。对于小学五年级的学生来说，快要到了青春叛逆期，孩子的自我意识增强了，自我表现的欲望也增加了，希望得到大家的关注和师长同学的认可。针对孩子这样的心理特点，结合相关语文学习内容可以设计相关的教学类游戏，让孩子们在游戏中充分展现自我，在顺应学生身心发展的同时，也增加了教学效果，同时提高了教学质量。
2．课文分析。《小苗与大树的对话》的课文特征是同学小苗和著名文学家季羡林老先生的对话，全文以对话形式呈现。这种课文方式在教材中的呈现频率不高，学生本身对其有新鲜感。
3．游戏设计。①游戏目的。将课文的学习方式改为节目模仿，以《鲁豫有约》《开讲啦》和《杨澜访谈录》为参考对象，参与游戏的学生一位扮演主持人，另一位扮演嘉宾。在这个游戏中，扮演主持人的同学能够提高自身的表达能力，对名人模仿的成就感也能让其加强自身的相关练习；扮演嘉宾的学生能够在扮演文学大师的同时对季羡林老先生说的话有更为深入的理解和感悟，同时受到崇拜心理的影响能够增加学生学习的动力。②游戏布置。首先进行任务划分，在课堂当中，老师扮演现场导演，活动前对学生进行划分，一部分作为主持人，另一部分扮演季羡林先生，其他的作为现场观众。为了避免学生偷懒不做课前准备，并不明确参与活动的学生名单，要在活动开始之时抽签决定。然后对学生进行短时高效的培训，先将以上三档节目的视频给学生播放，让学生对于节目的整体呈现效果有个整体的感知，再给学生讲解一些主持人的相关事宜和记者提问的技巧，并总结嘉宾参与节目时候的仪态。最后让学生们课下模拟练习，并在计划中的课堂上进行呈现。访谈可以分组进行，并且邀请同校的领导和老师来担任评委。③预期效果。在课文内容方面，通过多组同学反复呈现和学生自身的课下练习能够增加学生对课文的熟悉程度，“主持人”通过对“嘉宾”的访谈能够加深对人生的思考，“嘉宾”在节目的参与中能够增加对人身的感悟并体会学有所成对后生的积极影响，在观众的提问中能够将课文内容迁移到生活当中，切实做到名人的正面影响效应以利于孩子们的成长。在活动形式方面，学生通过角色的扮演，能够对职业有初步的感知，有利于学生兴趣的培养和学生综合能力的发展，同时通过这次节目模仿的活动，让著名的人物访谈节目走进学生的视线，让更多的名人走进孩子的视野，让榜样的力量鼓舞学生努力学习，从而也将学生的“追星”往“文曲星”一类引导，减少孩子对流行明星标新立异的着装头型等肤浅亚文化的盲目追随。
（二）以人教版五年级上册语文口语交际*习作二策划一次活动“浓浓乡情”为例，设计相关游戏。
1．学情分析。学生心理特点同上。现阶段因为家长工作缘故或者为了给孩子更好的教育质量的原因导致了很多孩子从小就到异乡求学，还有的孩子有国外读书的经历，校园中也有外国小朋友的身影，这就使得故乡的含义变得非常复杂，既可以是大到国家，也可以是小到某个城乡。世界一体化使得这代孩子从小就接受中西方文化的双面影响，有必要加强对孩子进行乡土文化的相关教育。
2．教学内容分析。教学目的是提高学生的口语交际能力，教学内容以故乡为主，教学形式不限。
3．游戏设计。①游戏目的。以“爱我中华”为主题，举行晚会。在这个游戏中老师扮演编导，学生扮演演员和观众。因为是主题晚会，自然歌舞、相声、小品等节目都不可少。学生收集这些表演素材的过程就是与文字之间的交流，在相互合作组织排练过程中锻炼了学生的交流协作能力，在表演的过程中，是学生最好表达方式的体现。把节目录制下来回放，学生能够在观看中审视自己表达能力的同时提高学生的表达欲望。②游戏布置。游戏要提前半个月左右的时间布置下去，让学生有充分的准备。并在布置后三到五天内收集节目名称、参演人员名单，布置一周后，要求学生上交文本类节目内容和排练进度，布置后十天，要对学生的表演内容进行彩排并对其进行相关指导，布置后十二天，要对节目需要的道具进行充分的准备。此时，老师与主要组成成员商量节目的顺序并且编写串联词，选定主持人并对主持人进行相关的训练和指导。布置后十三天，邀请学生家长和学校领导以及老师共同参加晚会。在晚会顺利结束后，还要邀请家长和学校领导对相关节目和整台晚会进行点评。之后，学生要撰写相关的活动参与心得。③预期效果。从活动内容上看，能够以各种表达方式增加学生对祖国的热爱，也因孩子们对各自家乡的赞美增加学生的知识面，了解中华美丽的地域文化，曾经在外求学的中国小朋友会增加中国人的自豪感，国外小朋友对其自己国家的文化呈现能够扩大班级学生的视野，同时也体现了中华文化的包容性。从活动形式上看，给与了孩子们广阔的舞台来展现自己的能力和风采，符合孩子心理发展的需要，同时也让孩子们对活动组织程序有一定的感知，领导家长的参与能够提高学生参与的积极性和重视程度，从而充分发掘学生的潜能。
三、结语
教育的目的是使学生全面发展，让所学的内容能够服务于生活。教育的形式和内容要与时代相结合。教育对人才的培养方向要与时俱进，并且有一定的前瞻性。我国现阶段的工业生产技术水平已进入到3.0时代，也就是信息技术时代，我国的技术水平正在向工业4.0时代，即工业数字化时代迈进，现在与德国已经建立了中德实验室，项目成功的话在未来的社会中汽车等生产由消费者网上下单，机器人在车间进行生产。这将导致生产制造和市场营销等相关职业被弱化，整个世界的主要精力将集中在文化等其他领域。所以对孩子的培养方向也要有一定程度的转变，尤其对于孩子教学内容要由原来的教他“学什么”转变为“如何学”。
（作者单位 福建省龙岩市溪南小学）
（本栏责任编辑 石红英）