殷磊
倾听是一门学问。它是人类极为重要的感知世界的方式，而倾听的根本就是为了对话。人类在“倾听一对话”中学习成长，创造了现代文明。从本质上讲，课堂是对话的天堂，一定是要既有来言，又有去语，这就离不开咱们的耳朵，因为倾听是对话的前提。从这个意义上讲，语文学习中的倾听是理解的一种方式，是对话的一种态度，是一种语文能力，是一种全身心投入的生命活动。语文新课程标准也明确指出：“要让学生学会倾听。”这里的“倾听”比平常所说的“听”要更进一步：它既要求学生“听见”，还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、消化、批判等一系列处理。所谓“厚积而薄发”，“听”也是积累的一个重要途径，只有善于倾听的人才能做到事半功倍。
一、激发兴趣，乐于倾听
没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。教师要用充满魅力的语言去吸引学生的眼睛与耳朵。针对小学生好动、表现欲强这一心理特点，我在教学中经常结合教学内容、生活实际，引导学生认识到“倾听”在学习、生活和交往中的重要性，从而激发学生的倾听兴趣。比如，在教学时将“聪”的右边偏旁“总”上边的“点”和“短撇”看作人的两只眼睛后，告诉学生：“聪明的孩子首先是一个善于倾听的人，因为‘聪’字把大大的耳朵摆在第一位，会动耳倾听的孩子才是聪明的孩子。其次呢，聪明的孩子会动手、动口和用心，‘用心’是基础，放在‘聪’字的右下角，我们只要平时注意做到“用耳听、用眼看、用口说、用心想”，就一定会聪明起来。这样．学生在学习汉字的同时又掌握了学习的方法。不知不觉中培养了倾听的习惯。
二、以身作则，学会倾听
倾听可以增进沟通，促进理解，最终实现教学相长。这种认真倾听学生说话的习惯，会给学生养成倾听习惯，树立可感的榜样。在平时的教学实践中，我注意做到用心聆听学生的发言，每当学生发言的时候，我都会停下所有的工作，认真仔细地倾听他们的发言，无论是说对了还是说错了，无论是说得清楚明白还是语无伦次，决不在学生发言的时候，做其他事，决不轻易打断学生的发言，让每个发言的孩子产生这样的情感体验：老师每次都能耐心地听我发言，我也要专心倾听！同时对于那些能认真倾听他人发言的同学，我会及时表扬他们，让其他学生有学习的榜样。养成良好的倾听习惯。
三、评价激励，认真倾听
小学生由于注意力集中的时间比较短，容易分心，因此要采用多种激励方法，调动学生的积极性，使他们愿意倾听。我常常有意走到“听众”中间，和孩子们一起“听”，让他们明白，“倾听”不光是老师的事情。在倾听学生发言的时候，我注意环视周围，以了解学生听的情况，并对听得认真的孩子及时表扬，对听得不认真的及时提醒。“会听讲的孩子是最聪明的孩子。”“你的小耳朵可真灵！”“你听得最认真了，这是尊重别人的表现！”“老师喜欢积极发言的孩子，老师也同样喜欢专心倾听的孩子。”……另外在语吾激励的同时，我会适时把漂亮的小印章颁发给认真倾听的孩子。这些小奖章对孩子来说是非常有吸引力的。孩子们的仿效意识很强，往往表扬的是一个，受益的将是一大片。这些评价就像兴奋剂，把孩子们的积极性调动起来了，很多学生上课听讲比以前好了很多。当然，更多时候．激励是在无声中及时进行的，它与教学过程融为一体。学生是敏感的，教师的一些细微改变，他们都能感受到。所以，在与学生的交往互动中，从教师内心流露出的理解和欣赏，对正在倾听的学生来说都是莫大的鼓舞。
四、方法指导，善于倾听
在课堂中，我经常对学生讲：“听别人说是一种修养，使别人听是一种艺术！”。除了强化倾听的意识以外，我还注意了细化训练，注重教给学生一些倾听的方法。一是在听同学发言的过程中，一定要集中注意力，要听清同学发言的思路，弄清同学为什么有这样的想法，这种想法有什么不妥的地方或者有什么精妙之处，并要求学生眼睛看着书或笔记本，要听清发言人说的每一句话，脑子里不想其他事。二是不随便给予否定，即使遇到大家持有不同的观点或意见不统一的时候，也不要随便断然否定别人的意见，表达自己意见时也要以“我认为……”，“我想补充说……”等方式参与交流。这样既尊重了他人，又体现了理解，创设了平和的交流氛围。三是不打断同学的发言，特别是当同学的发言有错时，一定要等他把话说完再给予适当的评价。四是当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受。五是倾听时要善于抓住要点，不要太关注细节，不能只被一些有趣的内容吸引了，要始终抓住重点。
播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运；播下一个命运，收获一种人生。倾听具有一种神奇的力量。它可以让人获得智慧和尊重。听是学习的精髓。培养好习惯，应从学会倾听开始，相信我们的学生在倾听中会获得意想不到的成功与快乐！
（作者单位山东省济宁外国语学校）
（本栏责任编辑 项珍）