陈雄
(贵州省盘县大山镇中学553500)
任教以来，一直从事教育教学及班级管理工作，一路走来，苦乐参半，风雨同行。和各类学生打交道，不经意间，在心中留下一些点滴。为了扭转一个学生，可谓费尽身心。然而，几经周折，换来的却是“触目惊心”。学生的诡异和厌学表现实在值得我们深思。在我看来也应有如下之因。
一、 社会的“染缸”让学生变味了
社会的进步，好坏层出不穷，学生年幼无知的心开始萌动了，也似乎难以找到自己合适的人生坐标。出现盲目模仿，整天没有一点心思愿把学习搞好。行为走向开始偏离他的人生航标。甚至越偏越远，越走越黑。出现想坐吃山崩的享乐观，厌学现象真不少。他们认为：“人生在世，吃穿二字；不吃不喝，不穿不乐，一辈子白活”。在美国曾流行一首《享乐歌》：
你活着为了享乐，
我活着为了享乐。
今晚，你我共聚一堂，
何不一起享乐。
在这看来，现在学生受其影响之深。他们活着在世上就是为了吃得好、穿得好、玩得好，尽情享受口腹耳目的快乐。尽情模仿时髦追星，染上黄发显示标致。心里想着，口中念着：“不抽烟，不喝酒，白在世上走”。极力追求享乐主义，花钱如水，挥霍青春，精神空虚，整日虚度光阴，心思沉沉，书山学海之路很难把这类学生吸引返回。这能全怪老师吗？
二、 家庭的放任及管理疏忽，让学生放弃了
为了学生，社会、家庭、学校有着相互的连带责任。在从教过程中，我发现，留守儿童不少，离异家庭的学生给工作带来不少困苦，还有一些家长忽视孩子的成长，外加对孩子的溺爱，只问孩子是否要钱，是否穿好，对孩子的学业放置一边，置之不顾。记得一次交通事故让一名学生所谓“光荣”，成为阴魂；两名学生重创残疾，命悬一线，痛苦一生。对于此事，在群众口中得知原委，是家庭非常溺爱其子，家长外出打零工，也要让孩子尽情花费，没有给孩子正确的思想指导，导致一场痛其一生的悲剧就这样发生。他厌学了！一个鲜活的生命就这样终结。这类家长，他不懂得《曾子杀猪教子》、《孟母三迁》的故事。针对这一情景，留与我们去省悟，去深思。
三、 学生基础差，他不干了
教育改革给每个学生创造了一个较好的学习机会，但随之而来的问题也接踵而至。让跟不上的学生也必须一拥而上。他很难啊！真是将这类学生压得喘不过气来。他只好厌学、放弃。开始逃学、离家出走、外出务工，辗转于社会的每一个角落。然而导致这一结局的产生缘于何呢？在多次家访及催学中发现，家长口中得知，有部分老师工作不够认真务实，把学生放其一旁，从而去从事能为自己谋利益的“好差事”。他们没有做到“师者，所以传道授业解惑也”。他们没有做到因材施教、爱岗敬业。让这类学生没有得到良好的教育，从而埋下了厌学隐患的种子，这与老师没有关系吗？
综上所述，为了找到厌学学生的症结所在，必须追根溯源，找到合适的治病良药，从而扭转一个厌学学生的乾坤，办好人民满意的教育，现应付诸行动，从小从实做起。