钱丽华
（云南省个旧三中661000）
时下，高中生逃学现象已呈上升趋势，出现了一些新特点：1、逃学人数剧增，由个别逃学上升到群体逃学。例某班有46人，逃学最多的一次是有 32 人；2、逃学范围扩大，由一般的中学已蔓延到重点中学。每学期每个班都有记录在案的逃学名单；3、逃学的学生层次有变化，过去逃学的只集中在个别成绩差的人身上，而今逃学队伍中也不乏分数高的学生；4、逃学次数惊人，据某班统计，某学生仅在高二下学期逃学次数就达200余次；5、逃学时间是固定的，如早晚自习，早上或下午第一节课，有时可能集中在某学科某老师的课上。
以上这些特殊的逃学现象，已引起教育者的重视，高中生正值青春做伴好读书的年华，又逢人生转折的关键时期——高考，为何既选择读高中，又要逃离课堂，远离高考呢？带着这些问题，笔者进行了调查分析，长到了原委，大致有以下几个方面的因素。
家庭因素。家长是孩子的第一任老师，家长的作风直接影响到学生的思想行为，换句话说，什么样的家庭有什么样的孩子。逃学者多数与这些家庭有关：1、严厉型的家庭。这类家长对孩子的期望值较高，因而管教特别严，不但有严格的作息时间，而且还有繁多的课外学习任务。这无形中把孩子推向了孤独和冷酷的境地，为了求得片刻的轻松自由，他们只好逃学。2、容恋型的家庭。这类家长，把对孩子的关心停留在满足其对物质的需要上，并且放任不管不良行为，久而久之，使他们庸懒而无大志，逃学也就在所难免了。3、粗暴型的家庭。这类家长失之过严，对孩子动辄乱骂，甚至拳脚相加，他们最终以逃学不读书的方式报复家长。看来家长的态度影响着学生对学习态度的精神。
学校因素。学校是教育学生成长的重要阵地，学校教育质量的高低决定着学生思想行为的优劣，从目前逃学的情况来看，与学校有关第的情况如下：1、教育观念陈旧，挫伤学生积极性。某些教师依然抱着以分数来衡量学生的观念不放，以一次考试定终身，大排名次，来确定优秀生。这就让考试有失误，基础知识不牢固的学生感到自己是“等外品”，只能“破罐子破摔”——逃学、混日子。2、教法死板，课堂气氛沉闷，内容枯燥乏味，无法引起学生兴趣。学生上课不是睡觉就是讲话，这样一违纪又遭到批评。选择逃学就摆脱了这种种的烦恼。3、教师专业水平不高，太使学生失望。高中学生最关心高考，怎样迎接高考已成为学生内心中萦迴不已的问题。他们评价老师更多的是学识、修养、思维、专业水平等方面。因而对那些只会对答案，而不知分析讲解的老师大为恼火，用逃学的方式表示抗议。4、教师给学生的压力过重。为了冲刺高考，教师大都搞题海战术，常常使得学生“三更灯火五更鸡，书来常伴梦魇眠”学生为此放弃娱乐，牺牲休息时间。如此时有人邀约出游，意志薄弱者便会“潇洒走一回”在逃学中自娱自乐。
社会因素。社会环境对学生的思想在着巨大的冲击波，许多逃学都都是受到社会的诱惑：诱惑之一是地下网吧。高中生上网聊天，是一种精神恋，搜索稀奇古怪的信息翻看黄色网页，以满足好奇心。网上游戏或赌博也有诱惑力，再加上老板在价格上的优惠，更使学生无法自拔。诱惑之二，有些文艺导向不好，致使学生盲目吸收其糟粕。如电影《逃学威龙》中的逃学大王——威龙，成了高中生的偶像。诱惑之三，有些学生常和社会上的某些“阿混”有着千丝万缕的联系，他们常为这些朋友拨刀相助，而耽搁了学习。
个人因素。家庭、社会、学校虽对学生的逃学有一定的责任，但真正起关键作用的还是生生自身素质。纵观逃学者，不难发现，非智力因素致使学生个性差异大，而产生了许多问题：1、意志薄弱。这此夫自制力差，坚持力弱。他们读高中虽想圆大学梦，但这个梦太遥远，难以实现因而一遇到困难就重蹈覆辙，旧病发作。例如不上早上或下午第一节课的人是想睡懒觉。2、耐挫力差，情绪波动大。有些学生顺个人需要得不到满足就产生不安，痛苦，烦恼，他们就以“心情不爽”为借口逃离受挫环境。3、兴趣不浓。“兴趣是最好的老师”。高中教材有“深、广、难”的特点，某些基础差的学生仅凭短暂的兴致来维持自己听课的好心情，时间一长，兴趣自然消失，烦恼接踵而来，只好逃离课堂，来脱离学习的苦海。
要想杜绝逃学风，可以采取以下对策。
与家长沟通，开办家庭教育课。让更多的家长认识家庭教育的重要性，了解其子女的内心世界，以其正确的方法引导学生学习进步。老师可做好搭起学生和家长桥梁的工作。
提高教师素质。合理配置老师。作息时代的到来，再次证明“知识会过时，人才会折旧”的道理。老师为了不让自己辛苦创立的品牌形象受挫，必须加强学习，更新知识，以全新更好的教育观念来面对学生。
加强学生思想教育和心理健康教育。高中生开始由经验型号逻辑思维发展到理论型的逻辑思维，独立性，批判发在不断地增强，但往往会偏激，主观，固执，简单地对待问题。因而老师就有必要引导学生如何冷静思考，文明待人，理智对事。做一个优秀的高中生，用“暗示心理法”最有效。
学校应加强管理措施。对于逃学问题只是批评教育是不起作用的，唯有合理而又强硬的措施才可约束学生行为，控制逃学风的蔓延。制定措施应遵循“科学、合理、可行”的原则，否则措施变成一纸空文，反而会给学生钻空子去逃学，使得老师们的苦口婆心的教育付之东流。
总之，逃学之风虽越演越烈，但只要措施得当，教育有成效，杜绝逃学之风不是不可能的。