李富光
（云南省云龙县漕涧镇鹿山完小 672700）
我自一九七八年四月参加教育教学工作以来，掐指一算，已有36年了，这几十年里，我始终忠诚党的教育事业，遵纪守法，以校为家、无私奉献、为人师表、任劳任怨、管教管导、边教边学、一如既往。具体体现为以下六个方面。
一、 不怕困难， 勇于承担教育重担
党的“三中全会”鼓舞人心，“百年大计、教育为本”， “人民教育人民办、办好教育为人民”。可是远隔云龙县漕涧镇二十多公里，与保山瓦马民族乡接壤的鹿山村，是一个人居分散、少数民族杂居（白、苗、彝、阿昌等）。信息闭塞，交通落后的偏僻山区。师资紧缺，人们思想落后。并且在一九七八年前，这里的校点大多是简易危房为教室，土砖、木板为课桌，办学时断时续，学龄儿童难以保障正常的学习生活，几乎成了文盲半文盲的山村。在这种情况下，我悻然接受了群众的重托，放弃了担任乡村干部的机会，从此步入了我所热爱而充满艰辛的教育教学生涯。打那以后，偏僻山村的教育得到了保障，朗朗的书声给群众带来兴奋的呼声：“党的政策暖人心，新任教师有信心，知识青年爱教育，放弃良机入教门，学龄儿童有希望，山村教育换一新”。
二、 爱岗敬业 乐于奉献
“人的宝贵价值在于贡献”，任教以来，我积极投身于排危和校舍建设，曾调过五个校点工作，其中三个属于一师一校危房校舍点，由于自身的努力，不论到哪里都受到群众的热忱欢迎和支持。在认真抓好教学工作的同时，一贯积极投身于排危、修建校舍、绿化、美化校园。如1978年5月，我在硝水坛校点组织群众、献工献料，建盖了一间50平方米的教室和20套课桌凳；1988年，因地质变形而威胁校点，我又一次重新选址建盖了55平方米的教室和20平方米的教师宿舍；1998年我调到水磨坊校点工作，这里的教室原是破烂不堪的危房，我利用寒假期间组织群众重新起底建盖，因材料不足面临影响开学时间，我并将自己的木料和瓦贡献给校点，保障了教育教学。又如老寿山校点和鸡嘴山校点都是我一手组织群众献工献料排危修补的。
三、 树立安全理念 做好安全工作
几十年如一日，安全工作一如既往、持之以恒，我一贯树立“安全是相对的，危险是永存的，事故是可以预防的”，本着“预防为主、措施到位、安全第一”的原则，正确处理好学校安全和教育教学的关系，不仅利用班会、集队时进行安全教育，（如季节性的安全宣传，道路交通、森林防火、用电用水、饮食卫生、疾病防控、教学设施等。而且每逢雨季密切配合家长，亲自接送小学生。校内随时排查安全隐患，做到安全第一，安全无小事。被家长称为“良师益友慈母心”；“修善之师全之星”。我为我的责任心和责任感，为我的投入，为我与学生之间所产生的胜似“母爱”的关系而受之无愧。
四、一如既往 情系教育
历经三十五年的教育生涯，担任了三十五年的班主任工作，似乎“爱”是构筑教育的生命线。“严”是对孩子高度负责的责任感。我一直把“爱”和“严”倾注在学生身上。过去有些学生因家庭困难面临失学，我就从自己微博的收入中无声地资助书杂费和给予适当的生活救济，如硝水坛校点的孤儿何秀梅和何利兰两学生因失孤而家庭困难无法上学，在我的资助下圆满完成义务学业。我的资助既保证了孤儿的学习，也保障了“两基两全”的落实。
有了“爱”和“严”，我一直坚持“三勤”，即勤为人：以言行感染和号召学生；勤家访：更多地与家长和社会有关方面沟通，全方位了解学生，特别是理解和转变后进生，形成齐抓共管的活力；勤解决：大小问题及时帮助处理，以至消化。
正是“爱”和“严”，我一直尊重后进生，保护后进生的自尊心。在转化后进生的教育中，我首先对他们倾注爱心，用宽容的胸怀原谅他们的差距和过失，尊重他们的人格尊严，坚持做到“五不”和“五多”，即：不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不厌恶歧视；不当众揭丑；不变相体罚。多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向；使师生成为知心朋友。实践证明“师爱是后进生转化的催化剂”。
正是有了“爱”和“严”，今天，我在家长和社会眼中是一个被尊敬的长者，在学生眼中是一个无话不说的大朋友，在同事眼中是一个谦虚和谐的老前辈。
我所教过的学生人才辈出，他们当中有的是今天的国家干部，有的是今天的学生家长。经常听到他们喜悦之音，“老师啊！是您给了我人生的基础”！“是您培养了我们一代又一代的成长”。我为我的付出能有满意的回音而感到自豪。
五、积极参加业务学习 努力提高教育水平
在学校领导的组织下，认真贯彻党的教育方针的同时，积极学习“邓小平理论”、“三个代表”、“八荣八耻”、“科学发展观”，努力实现“中国梦”。积极参加有关业务进修培训和继续教育培训，不断拓展自身的知识面，撰写了19篇有关教学论文，有13篇获国家级“全国中小学校园文化建设论坛”、“烛光—教育改革前沿”、“当代中国教育文萃”等“优秀论文奖”，有6 篇获省级“云南教育成果”，“走进新课程”等论文奖，其中“学校管理”、“心理健康教育”、“巧设课堂悬念 优化阅读教学”教案“庐山的云雾”、等八篇以在《烛光—教育改革前沿》、《中华教育科研文丛》、《当代中国教育文萃》等上出版。
工作中，认真完成学校交给的各项任务，如“两基两全”和安全工作、校园文明建设工作等。认真执行校本建设和考核制度，认真组织少先队工作和班委工作，形成团结有爱的少先队组织和奋发向上的良好班风，不论各种活动和水评测试都取得优异的成绩。
六、更新教学理念 提高教学质量
虽然一直在人居分散，民族杂居的偏僻山区工作，但始终将教育发展作为己任，所以在教育教学工作中一直努力奋斗学习，积极向上。积极探索，努力尝试，积累了丰富的教学经验，如“分层教学法”、“目标激励教学法”、“愉快课堂教学法”等，营造出“自学点拨式”教学模式，大幅度地提高了课堂教学质量。
课堂教学中，联系《走进新课程》，改变注重知识传授的倾向，树立全面发展的意识，体现知识、技能与情感价值的统一，构设积极主动，促进思考探究，培养创新思维，提高沟通与发展力度，形成了新型的教学模式。
认真执行学校目标管理方案，做到每学期有“教育教学反思和教学计划”、“班主任工作计划”，并认真按计划开展工作，学期末认真总结得失，一丝不苟、取长补短。教学中做到认真备课（备学生）、精心设计教案，认真上课、批改作业，虚心辅导后进生。
根据“参与式教学法”，课堂上我把和谐、微笑、趣味、竞争带入课堂，形成朝气而有活力的愉快教学，有利于学生变“要我学”为“我要学、我能学”的积极向上的发奋心理。达到更新教学理念，提高课堂效益的目的，因此，教育教学质量不断提高，曾三次获得镇党委、政府和镇中心校的“教学奖”和教学先进“园丁奖”。特别是2011--2012学年末测试，我所任二年级数学科不仅获得镇党委、政府和中心校“教学奖”和“园丁奖”的荣誉证书，同时职称评定为优秀。
2013年6月，学校领导的关怀，以我长期的教育教学成绩和教学论文写作成绩以及一师一校时期的贡献为主要依据，为我把小教二级教师职称申报为一级教师职称，7月份教育局通过，9月14日，大理州教育局批准并发给“职称晋级通知书”。
“路漫漫兮其修远、吾将上下而求索”。是的，教育教学工作复杂多变，我将不懈努力，在今后的教育教学工作中，一如既往、持之以恒、教书育人、管理育人、情感育人、力争为教育事业做出更好的贡献。