黄明英?
(四川省夹江县歇马小学 614108)
世间万物，各有所长，各有生机，各有价值，即使同一个教师所教的各个层次的学生也不例外。作为在一线教学30多年的我毫不犹豫地肯定：在所教的学生中，无论优生、差生，长大成人的都正在人生旅途中发挥自身特长，为家庭为社会做出不可磨灭的贡献；正在教的学生，个个都自信满满，蓄势待发。有人不禁会问：难道在你眼中就没有愚不可及的吗？对调皮捣蛋的学生就没有厌恶过吗？差生也能在百花丛中争奇斗艳吗？对每个学生都能真正做到一视同仁吗？回答是毫无疑问的。我坚信：只要功夫深，铁杵磨成针；一花独放不是春，百花齐放春满园。?
古往今来，人们对知识的渴求、价值观也有所不同，即使是拥有五千年灿烂文化的中华儿女也有此俗套，所以，作为教师应对此纵向了解，横向比较，才能对不同年代的家长知己知彼，对学生的学习动态了如指掌，才能对学生的教育与培养有效行之。在三皇五帝的时代，会写八股文，能得状元的头衔，拥得高官厚禄，能光宗耀祖，引以为荣，但凡有志者，一概头悬梁锥刺股，滴水穿石，要么脚踏青云，直入庙堂；要么生不逢时，人生苦短。拨乱反正年代，考学校找工作的鸿鹄之志席卷大地，上高等学府蔚然成风，街头巷尾阔谈的是哪里飞出了金凤凰，谁家麻雀上高枝，谁的饭碗耀金光，要么功成名就、喜上眉梢；要么一败涂地、一蹶不振。但凡点点希望、丝丝光芒，都会挤破头颅，拼尽全力，险过独木桥，人们对学习重视的程度千言万语也难以形容。因而古代的先生、近代的教师倍受尊重，学生求知的氛围十分浓厚，举国上下涌现出辈辈人才，但同时有许多学子失去光华、苦不堪言。然而，随着改革开放步伐的加快，各个行业的兴起，各类人才应运而生：有新辈的科学家，年轻的总经理，腰缠万贯的老板，无师自通的舞蹈家，受追捧的歌手，风生水起的企业家等，都使出浑身解数，取得了不菲的成绩，过上了美满的生活。随着多元化的就业途径，人们根深蒂固的读书论也一次又一次地被动摇、瓦解。不再对子女在学习上有苛刻的要求，任其自由发展，尤其在农村，这种观点显得尤为突出，因为他们看到：现实生活中，苦读诗书的大学生，博览群书的硕士生、博士生也为找工作而头疼不已；相反，有一技之长的学生，即使没啥文凭，也能找到不错的工作，赚足腰包。在山区经济十分拮据的人家比比皆是，能让子孙早入社会打工赚钱，与花一大笔钱供出一个大学生还找不到合适的工作相比，是何乐而不为，这就是残酷的现实。同时也给山区教师的教学带来了些许尴尬，为学生能真正长远的发展，在不同的岗位上站住脚带来了一定的负面影响，扼杀了花儿的持续竞相地开放。?
是不是现在的学生就不需要认真学习，进一步深造呢？是不是现在的教师就可以形而上学地教学呢？是不是对知识的重要性认识不足的家长就蔑视呢？对前途茫然失措的学生就听之任之呢？回答是否定的。无论是智力超群的优生，还是反应迟钝的学生，从小都有美好的愿望，都企盼能有实现自己理想的一天；无论是高楼林立、灯红酒绿的繁华都市的学生，还是群山环抱、偏僻山村的穷家学子，理想的高度与价值是同等的，而要追逐自己心中的梦想，知识是不可或缺的。作为教师，让学生明白这一点非常重要，同时要尽可能地引领学生掌握应有的文化，为“万里长城”铺上坚实的一块基石。面对学习能力参差不齐的学生，面对山区孩子视野狭窄的局限，眼见多数家长对子孙学习与否满不在乎的态度或根本无力辅导的窘况，究竟有何良策，让这些花朵愉快地绽放自己的人生呢？作为教师的我们，首先自己要充满信心，为学生树立榜样，做好家长与学生之间的纽带。接着与外出打过工或正在闯荡“江湖”的学生的父母取得联系，了解他们在外做的工种、工资、辛劳等情况，与其聊天分析自己为什么只能干他人不愿意干的活，而却拿不到相应的钱，甚至被人瞧不起、欺凌，使他们意识到无论何时都要尽量获取知识，才能在工作岗位上发挥更大的作用，工作起来才会得心应手；只有不断地进取，才能站得高、看得远，正所谓：登高而招，臂非加长。同时让家长到班上，以身为镜，与学生面对面地交流，才会起到极大的震撼作用，为学生的心灵注入一剂强有力的灵丹妙药。然后，通过与在家边干活、边带子孙的爷爷、奶奶们，以其容易理解的方式交流，让他们明白学习的实用性、迫切性，如：庄稼生病了，该打什么药？该如何配药与水的比例等。明日复明日，明日何其多，时间一晃而过，所以，作为儿孙的亲人，理所应当促使他们竭尽全力地学些东西，因为知识是智慧的阶梯、成功的金钥匙。与此同时，在教学中因人而异，精心设计出不同层次的问题，根据学生的学习能力提问，使其学有所得，且对未来满怀信心。无论学生的成绩优劣与否，顽皮也罢，我们都应该一视同仁地给予同等的关爱，尽心的培养。甚至花在淘气包、捣蛋鬼与成绩平平的学生上的时间更应该比优生多得多，注入的情感也应该更加充溢，这样日复一日，年复一年，一块块“顽石”也会被无私的爱彻底融化了。?
平时留心观察每个学生的学习情况，了解其生活习惯，思想状况，对其了然于心。如：有的擅长语文，有的喜欢数学，有的爱好动手制作，有的偏爱运动，有的极富爱心，有的拥有侠肝义胆，有的孝敬长辈等等。正因为对所教的每个学生的秉性与能力都非常熟悉，所以我们应该针对每个学生的个性特点与喜恶，有意识地用不同的方法来培养他们。如：有的学生由于自身的客观因素，无法取得优异的成绩，却拥有热爱劳动、关心集体的好品质，教师就应该让他们当劳动委员、生活委员、爱心小天使等，既培养了他们的能力，又给予其充分展示自我的舞台，同时又尊重了他们的人格；有的学生时不时冒出伤人的话语，对同学喜欢用武力征服，我们应该不厌其烦地找他们谈心，指出不足，提出改正要求。为了让他们能自觉改正，并养成良好习惯，可以让他们当小小主持人，组织同学们订班规，或组织同学学习文明礼仪等，并持之以恒地督导他们，久而久之，这些学生都会步入好孩子的轨道；有的学生具有画画的天赋，就让他们给同学讲讲美术的知识，名人的书画，充分展示自己的绘画技艺；有的学生组织能力强，成绩优异，就让他们当学科代表，带领同学们兴味益然地求知，在帮助同学的时候，既巩固了所学的知识，又加深了理解，还提高了分析、推理、表达的能力。?
功夫不负有心人，在我们悉心的教导和培养下，所教学生在校时都能小荷露出尖尖角：有的考出了优异的成绩，有的展示出惟妙惟肖的画作，有的在作文竞赛中大显身手，有的在校运会上一展雄姿，有的是助人为乐的标兵，有的是孝敬长辈的典范，有的为下一阶段的学习打下厚实的基础。当一批又一批的学生踏入社会时，都能发挥出在校学到的本领，践行自己的理想：有的成了光荣的教师，有的成了地质勘探员，有的成了研究员，有的吃苦耐劳地干上了农活，有一份好收成，有的学门手艺，或理发或开车，同样使日子芝麻开花节节高，有的凭着灵活与诚信当上了总经理，使门楣光耀等。在人生旅途中，绽放了各自的光芒，难道这不是百花齐放，各领风骚吗？世界不是因为他们的存在与价值而多姿多彩吗？作为教师不容易，山区教师更不容易，不仅要教学，更重要的是懂得如何因地制宜地育人。只要有责任心、爱心，只要善于发现，有的放矢，激发出寸有所长的优势，使学生扬长避短，同样也能使学生个个锋芒毕露，人人身怀绝技，开出艳丽芬芳的花朵，结出累累的硕果。?
这真是责任点点浇灌，花儿茁壮成长，含苞欲放；?
爱心源源不断，孕育无限能量，争相绽放。?
不愧是人尽其才，个个争奇斗艳，好一个姹紫嫣红的世界；?
物尽年华，人人各领风骚，好一首璀璨无比的诗篇。