文/庞英英
【摘 要】在这个以资本为逻辑导向的商品社会，作为灵魂工程师的教师是否还能明确自己的追求是什么，本文将教师的追求定义为教育好每一个学生，为其创造精彩的人生，并试图进行多层面探讨。
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关键词 教师；追求；学生；精彩人生
曾几何时，人们一谈起教师这个职业，往往投之以羡慕和尊敬的目光，但是现如今，被称为人类灵魂的工程师的教师身上的光环却渐趋淡化。与近些年国家对教师越来越重视这一现实同时出现的是媒体或者生活中存在的关于教师师德不存，良知泯灭之类的言论甚至现象。虽然，这类名不副实的教师在教师群体中只是以极为罕见的数量存在，但是我们不得不思考的是教师待遇逐渐提高的同时为什么会出现与之相悖的教师在人们心目中地位的逐渐丧失的景象。
我以为，这与有些教师未明确何谓教师的追求有关，在这个以资本为逻辑导向的商品社会，经济利益成为了大多数人追求的目标，教师也不可避免地被带入其中，当然追求自己的利益无可厚非，但是对于教师而言，教书育人才是他们的首要和根本职责，他们对自己的终极目标和追求应该了然于心，高尔基曾言：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。”而在我看来教师的追求无所谓高与不高之分，教师的追求其实很简单却又很宏大，就是教育好每一个学生，成就学生的精彩人生，也包括自己的人生。
之所以说教育好每一个学生是简单而宏大的，是因为教书育人是教师的本职工作，故而可视为简单，但是教师的这一终极追求之中还有着更丰富和更多重的内涵因而它又是宏大的。
成就每一个学生的精彩人生，包含了“仁爱之心”。将教育好每一个学生作为自己精彩人生乐章的音符，教师必须将对学生饱含仁爱之心作为自己的目标。现实教学中，教师们在办公室互相抱怨的最频繁的一句话便是：现在的学生怎么越来越不懂得感恩和尊重老师？但是，当我们抱怨的时候可以试问自己是否对学生有颗仁爱之心，每当有学生不听话或者考试成绩较差时，教师们常常以责备的方式对待学生，将所有的责任推向学生，一点不顾及学生的自尊心。视仁爱为行动目标的教师不会因为学生的犯错而责怪学生，他们会竭尽所能地教育学生，让学生在他们的循循善诱之下重寻信心和动力，即便是长期与教师作对，沉迷于不良嗜好自暴自弃的差学生，教师也会牢记要善待每一个学生，不论他们如何对待自己。教育的过程是一个漫长的过程，但是对于善良的，心中有爱的教师却应该是一段精彩的历程。
成就每一个学生的精彩人生，还包含着“责任之心”。做一名有责任心的教师，想必是所有教师刚踏入教师这一行业必须牢记的准则。“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”曾见一博客这样写道：年轻教师每天上班来的第一句话就说：“为什么这么早就把我的菜偷了？”时下的偷菜娱乐多么流行可见一斑，工作之余偶尔娱乐一把无可厚非，但是如果将自己的本职责任丢一边，便是不可饶恕的，南京某医院的护士在上班期间玩偷菜致使患儿因延误治疗而死亡视为血淋淋的例子。所以，将教育好每一个学生作为自己的人生目标的教师们，必须时刻警醒自己要牢记作为教师的责任，即便是教书多年也要不忘钻研教材，认真备课，即便是经验丰富，也要不忘虚心请教力求完美。当学生调皮捣蛋之时决不能对其听之任之，当学生成绩下降或者情绪低落之时，一定要设法找出其中根源。具有责任心的老师必定是全身充满热情的老师，对他们而言，学生精彩的未来是他们的动力，而非丰厚的物质。
成就每一个学生的精彩人生，还包含着“勤奋之心”。“辛勤的园丁”，这一对教师的美喻其实早就告诉我们，这一美喻所包含的深意必将是每一位优秀的教师的目标。这里所说的勤奋是指教师在教书育人过程中，也需要充实自己，一个再优秀，教学经验再丰富的教师如果不适时获取新知识，他早晚也会有枯竭的一天。现如今，随着竞争越来越激烈，许多教师在工作之余不忘学习新知识并且争取进修的机会，这样的勤奋不仅仅是对自身有益，受益最大的无疑将是学生，只有一个不断更新的老师，才能培养出与时俱进的优秀学生。显然，精彩的人生必定不会是懒惰的人生。
教师的追求是什么？教师的追求其实简单而复杂，简单的是教师的追求就是教师的本职工作——教育好每一个学生，复杂的是若想使每一个自己教过的学生都有精彩的人生，这其中还蕴含着丰富的内涵，比如仁爱之心，比如责任之心，比如勤奋之心，当然，远远不止这三方面，但是只要能清楚地知道作为教师的追求是什么并且坚信自己的追求，那么再复杂的问题也会变得简单。
（作者单位：江苏省苏州市相城经济开发区澄阳小学）