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你吟我唱其乐融融

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  • 更新时间2015-10-09
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文/陆志才

【摘 要】 吟唱自古以来就是人们表达思想情感的一种艺术形式。诗词的吟唱是精神文明建设的一大动力,是中华传统文化的一种传承方法。诗词是一种声情摇曳的语言艺术。吟唱最能体现诗词的声情,律韵之美。

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关键词 诗词;吟唱;语言艺术;兴趣;积累;感悟

诗词是一种音韵的文学,诗词跟吟唱是孪生兄弟。诗和音乐的结合是一件非常美妙的事儿。让文学作品配以音乐,即成为真正的诗歌。《诗经》就是从民歌中整理成集的。在唐朝的时候,诗词是配音乐的,供人吟唱。吟唱艺术,是我国诗词园地中的一枝奇葩。

我们知道,诗词是一种声情摇曳的语言艺术。吟唱最能体现诗词的声情,律韵之美。古代诗词入乐,伴以一些乐器吟唱演奏。在古代,诗词是通过吟唱进行传播的,通过吟唱使人体验诗词的声情美。吟唱自古以来就是人们表达思想情感的一种艺术形式。

经过几年来对学生诗词吟唱的指导学习,现将个人对教学诗词吟唱的体会略谈如下:

一、首先,吟唱能使学生始终伴随着诗中的形象,意境,旨趣,和读者的思想感情融合,交流,从中得到感情上的效应和心灵上的通感(潜移默化)。我国古代的诗歌十分讲究,韵律、格律要求严格。古诗具有节奏之美、音韵之美,给古诗配上音乐来演唱,其乐无穷。像《静夜思》、《咏鹅》这些古诗,现在的音乐教材有现成的歌曲,则可直接教唱。然而,并不是所有的古诗音乐教材上都有乐曲,所以,对于有些古诗,我们自己创编一些好听又简单的旋律给古诗配上乐曲,教学生演唱,学生唱得是不亦乐乎。而学生更感兴趣的则是给古诗配上自己熟悉又喜欢的旋律来演唱。记得在教学《赠汪伦》这首古诗时,我让学生用自己喜欢的旋律吟唱,有一位学生配上《天仙配》这首歌的旋律,效果非常好,无论是乐曲、节奏都配得很协调,全班同学都非常喜欢,甚至在以后的课前准备这几分钟里都经常吟唱这首歌。同时在教学中,我还运用生动形象的教学手段,创设一种与其相应的情境,使学生披文入情,缘情融情,感悟一切景语皆情语。如《江畔独步寻花》,诗人以新颖的构思刻画十分细微,色彩异常浓丽:先描绘繁花沉甸甸地把枝条都压弯了,景色宛如历历在目;又描写花枝上彩蝶蹁跹,因恋花而“留连”不去。诗人赏心悦目之际,恰巧传来一串黄莺动听的歌声,将沉醉花丛的诗人唤醒。教者运用形态化的教学手段,将学生带入引人入胜的迷人小径,观赏春天的风光:花儿朵朵,层层叠叠,蝴蝶翩翩、娇莺恰恰。领悟诗人热爱祖国美好山河的喜悦之情,从而产生愉悦之感,与诗人一同感受意境美。教师可以引导学生根据诗的平仄押韵的特点,读出古诗的节奏和音韵,再让学生通过“平长仄短押韵长的吟诵节奏反复诵读、体会,在吟诵中体会古诗的节奏、音韵之美。甚至有些古诗,如杜牧的《过华清宫》还被我们的学生谱上了锡剧曲调,反复吟唱,使学生深刻感受到古诗与音乐的暗合之美。这不仅从小培养学生的乐感,还可以提高学生的音乐审美素质。吟唱多了,孩子们对诗词的平仄押韵规律越来越熟练,也能得到许多创作技巧上的启示。

二、吟唱是诗词声情艺术的创作表现。吟唱能使人品味到诗词的情意意趣。如在积累《过零丁洋》这首诗中,我让孩子们吟唱这首诗,由于这首诗是平起平收,因而吟唱起来曲调低婉,充满豪情壮志。多次的吟唱,孩子们自然就体会到诗人的壮烈誓词:自古以来,人生哪有不死的呢?只要能留得这颗爱国忠心照耀在史册上就行了。经常吟唱诗词可陶冶情操,敦厚人品,温柔人的心地。如在积累《鸟鸣涧》这首诗时,我就让孩子们反复吟诵,熟练之后让他们吟唱,你看,花落、月出,鸟鸣,营造出春天的山谷中一派生机,诗暖人心,孩子们的心随诗情一齐飞溅。我们班的孩子自从学习了诗词吟唱,经常在班上搞诗词吟唱比赛,孩子们相互帮助、合作学习的氛围变得浓厚。春天,我们组织“春之韵“诗歌吟唱会,孩子们自发组织,有个人独唱的,有四人小组齐上阵的,也有小组合“美少女”、“帅小伙”“向上冲“等等,所吟唱的诗词都是积极向上,不是充满诗情画意,就是满怀豪情壮志。由于诗词的熏陶,又有读者的悟性和心灵的参与,就会使孩子们整个人生充满诗意与豪情,提高人的文化素质。

三、吟唱诗词,可以增强记忆力,提高写作技巧。古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”多次的吟唱就会领略到“书读百遍,其义自现”,“熟能生巧”的真谛。熟读唐诗三百,不会做来也会吟。五个多月的诗词吟唱的学习,我班的孩子已有好多能把自己的所见写成诗或词来表达:__________________ 吟唱还可以使我们熟悉理解诗词意旨内容,吸取,消化,鉴赏前人诗词中的精华,提高自己的诗词创作能力。一首诗反来复去地和孩子们学习诗意,意思写在黑板上让学生记忆,填鸭式的把意思灌给他们,不管理解不理解。

四、吟唱丰富孩子们的诗词积累,提高学习诗词的兴趣。

之前孩子们积累诗词唯一的方法就是反复、枯燥地读,一遍一遍又一遍地读,最后死记硬背记住一首诗,时间一长有孩子就忘了。而现在学习了诗词吟唱的技巧,任何一首吟唱会了的诗,孩子们轻易是不会忘记的,越唱越有劲。如《芙蓉楼送辛渐》是开学初我教孩子们吟唱的第一首诗,半年多了,我一次没有复习,但最近拿出来,却个个学生不是吟来就是唱,熟练于心。一个学期,我班的学生至少能积累30首古诗,这与天天的吟唱是分不开的。

通过吟唱能使人品味到诗词的诗情和意趣。好的吟唱,除了享受音韵无穷之美外,还可以从中感受到理解美和鉴赏美。总之,诗词的吟唱是精神文明建设的一大动力,是中华传统文化的一种传承方法。我们何乐而不为呢?

(作者单位:江苏省丹阳市司徒中心小学)