邹清保 卢厚生
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）30-0096-01
“十分文章七分改。”记得有位作家曾经更加明确地说过，“好文章与其说是写出来的，不如说是改出来的。”三十多年的教学让笔者认识到，不会修改自己习作的学生，作文水平很难得到提高。作为教师，教会学生自改习作是写出好文章的关键。那么怎样教会学生修改自己的习作呢？
一、朗读推敲择优法
反复朗读是修改习作最基础，也是最重要的方法。写完文章，要自己先朗读几遍，通过正确、流利、有感情地朗读，发现习作中的问题。然后再认真琢磨，反复推敲，理顺句子，修改文章中不恰当、不准确、不具体、不形象的字词，文章就会文理通顺，条理清楚，中心明确。纵观历史上写作名家的故事，均可看出朗读、推敲得到的启示，唐朝诗人贾岛的名句“鸟宿池边树，僧敲月下门”，初拟用“推”字，又思改为“敲”字。这两句诗初看有些费解，难道诗人连夜晚宿在池边树上的鸟都能看见吗？其实，这正见出诗人构思之巧，用心良苦。正由于月光皎洁，万籁俱寂，因此老僧一阵轻微的敲门声，就惊动了宿鸟，或是引起了鸟儿不安的躁动，或是鸟从窝中飞出来转了个圈，又栖宿巢中了。作者抓住了这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，响中寓静，有出人意料之胜。倘用“推”字，当然就没有这样的艺术效果了。这也是“推敲”一词的由来，而这个故事不正是告诉我们朗读推敲中得到的效果吗？我们为什么不能认真学习、仔细体会呢？
二、抄写斟酌删除法
这种方法是在认为自己的习作基本上达到了某种程度，通过反复朗读而知道这地方有不妥之处，又不知道怎样修改的情况下，把习作反复抄写，一边抄，一边逐句咀嚼，品词、品句、品片段，对原稿的不足、多余、错乱，不断地修改、补充、舍废留精，让语言更加精炼。笔者曾看过这样一篇文章：明朝刑部主事茹太素写了一份报告，要求尽快办五件大事。这份报告竟有17000多字，朱元璋让人读给他听，读到6370字时，朱元璋还是没听明白什么意思，不由大怒，下令重责50大板，当读过16500字时，才明白茹太素说的5件事，有4件事是切实可行并要尽快办理的大事。茹太素的报告洋洋洒洒17000字，只有最后500字实用，废话连篇，差点贻误国事，不能不说是个教训。明代吴纳认为，“篇中不可有冗章，章中不可有冗句，句中不可有冗字，亦不可有龃龉处”。鲁迅说得更明白，“竭力将可有可无的字、词、句、段删去，毫不可惜”，也正是这个意思。
三、比较鉴别确定法
实际上写文章就像我们购买商品一样，我们在无法确定那样东西好坏的情况下，都会把两件东西放在一起进行比较，比较它们的质量，比较它们的价格，比较它们的功能，比较它们的实用性，等等，从各个角度来确定它是不是适合所需求的条件，以此达到最佳效果。往往在修改文章时，也会出现一个意思写出多句进行表述，那么哪句话好呢？最好就把几种写法、几种修改法放在一起进行比较，看哪一种表达得更加准确、精彩、传神。“没有比较就没有鉴别”，经过比较，鉴别出好的句子，文章就更加生动、形象了。
四、搁置润色提高法
有时候写完文章，从头到尾处处可爱，但总是觉得有那么一点不如意，不知道从什么地方修改好。既然无处下笔修改，那么就不妨从两方面入手：一是把文章暂放一下，几小时，几天，甚至更长时间，然后找找灵感，再拿出来看看，也许会恍然大悟，找到修改的突破口，使可爱之处更加可爱；二是看看你的文章润色的程度够不够，表达出来的意境美不美。有句俗谚说得好，“若要甜，加点盐。”高明的厨师，烹调时很懂得这个辩证规律。写文章也是如此，我们日常写作遣词造句时，就应像厨师在甜肴里撒盐一样，恰当插入一些表达更准确的语言，文章一定会妙不可言。《雨中》有这样一段文字：“傍晚，天空飘来一朵暗红色的云。天还没黑，就淅沥淅沥地下起雨来。”这段文字看似简单，但色润得恰到好处。“暗红色的云”写出了雨云的颜色，“淅沥淅沥”写出了下雨时的声音，把雨景淋漓尽致地表现出来了。如鲁迅笔下的《少年闰土》写得更为传神：深蓝的天空中，挂着一轮金色的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。我们给文章润色就应该具体、生动、形象。那么怎样表述出来呢？我们常教学生应用连动词，应用各种修辞手法，应用各种对话形式等，这些都是润色的基本特点。当然，润色必须恰到好处，不可滥用，不可造成文章在运用过程中的不伦不类、语言似通不通的毛病。“若要甜，加点盐”，但绝不能在一碗甜肴里倾入一缸盐。
五、借鉴转录法
有时文章中的某一段、某一小节你怎么写都不生动、形象、感人，特别是与学过的课文或看过的文章相比较，怎么都觉得不妥，那么不如干脆把这句话、这段文字巧妙地转录下来，这样就会使文章锦上添花。在教学中，笔者曾批改过一篇描写雪松的文章，小作者写雪松在春天的雨雾中欢笑，就集中了《我爱故乡的杨梅》、《一颗苹果树的来历》这两篇文章中的句子内容。他写道：“雪松傲然挺立在我们校园里，她长出一个个嫩芽儿，抽出一条条嫩枝儿，贪婪地吮吸着春天的甘露。她伸展着四季常绿的枝条，舞动着一根根如针的叶子，在雨雾中欢笑着”。这段文字，笔者认为小作者就是巧妙地采用了借鉴转录的方法，把好的语言转录在自己的作品中。这未尝不是一个绝好的方法。
六、触类旁通法
自己的作文一时改不好，也不要着急，可以找一些同题目、同类型的好文章读一读，也可以认真回忆一下自己经历的生活或观察、体验的事物。这样往往会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，找到修改自己作文的途径，起到意想不到的效果。
七、征求意见法
作文是经过自己的辛勤劳动写成的，往往不想割爱，舍不得再动手术。俗话说“当局者迷，旁观者清。”古人云“三人行必有我师。”别人往往能比较客观地找出你作文的缺点，有一定的参考价值。去征求别人的意见，哪怕只是一点点，你也一定会从中受到启发，获得灵感，就一定能把作文修改好，甚至还会起到“画龙点睛”的作用。
叶圣陶老先生早就告诫老师：“学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”教师如果掌握了一套讲解与修改作文的方法，学生何愁写不好作文呢！
（编辑：朱泽玲）