湖北省十堰市郧西县景阳乡中心学校 朱贵军
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）24-0127-01
笔者自参加工作至今，一直担任初中班主任工作，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行、事无巨细，班主任都得操心。对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务，虽不可能干出惊天动地的业绩，但可以为教好学生付出一颗爱心。下面笔者就十几年的班主任工作谈谈自己的做法：
一、营造温馨班级
陶行知先生说得好：“爱满天下，爱生如子”，教师的爱是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
1.“广爱”留守孩。农村“留守孩”现象越来越普遍，80％的学生由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。笔者用换位思考的情感体验，对学生少了苛求、多了宽容，少了埋怨、多了理解，少了指责、多了尊重，并努力创设宽松、和谐、积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。每学期初，笔者都要对留守学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从爱中寻求前进的力量，从爱中汲取精神的营养，从爱中得到满足和教育，深入了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导。
2.“关爱”后进生。班主任要大胆吸收后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身的不良行为习惯，扬长避短，创造奇迹。
3.“严爱”优等生。教师都喜爱成绩优秀的学生，也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我们不能宠坏他们，更不能迁就他们，要时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人、热情的人、积极向上的人。
4.“博爱”中等生。中等生往往是一个班集体中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃，他们是班级体的一面镜子，既希望老师重视他们，却又害怕抛头露面，教师要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复行为，始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、实施自我管理
一个班级的集体面貌如何在很大程度上是由班干部决定的。班级常规管理是一项整体的育人工程，把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生对的自我管理机制，具体做法如下：
1.建立值日班长制。按座位号轮流来当值日班长，值日班长即副班主任，班中的所有事务由值日班长全权负责，其他班委会成员协助值日班长工作，值日班长负责检查当天的安全、卫生、纪律等，并督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务日志，检查班干部的工作情况，及时汇报当天班务工作的开展情况。
2.民主改选班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”，同时也能时时督促班干部把事情做好，班干部要由学生民主选举产生，采取干部定期轮换制的方法。
3.事事落实到个人。在班级管理中建立一套“事事有人干，人人有事干，人人能干事”的班级管理制度，包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度，在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，从而形成责任意识。
4.班主任日常表现出来的事业心和忘我的工作精神也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”努力做到真心爱护学生，在充分尊重学生的基础上对他们严格要求。
三、形成竞争氛围
为增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力，要在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。
1.人人都有一个竞争对手。每个学生自找一名水平相当的对手，让竞争对手比学习、比思想、比才艺、比体育等。
2.组组都有一个追击目标。除了个人竞赛，在班上还实行“一帮一、一盯一”、“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。
四、展现批评艺术
教育家马卡连科曾说，“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”笔者在做班主任的过程中不断地反思和探索，摸索出了一些行之有效的招数。
1.“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，这为了更好地向前进攻！教师在批评学生的缺点时不妨先表扬他的三个优点。每个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
2.“教育的全部秘诀在于热爱”，教师要怀着对教育事业的热爱，对学生的热爱，把满腔的爱倾注于班上的每一位学生，使他们沐浴在爱的阳光中，感受师爱的温暖，取得良好的成绩，而精细的班级管理又是学生取得佳绩的重要保障。
总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，但愿班主任辛勤的汗水能浇灌学生成功的花朵。
（编辑：杨迪）