创新转型背景下大学生就业能力及影响因素分析
张敏徐晴陈春花落瀚卿曹乔严阳
（南京航空航天大学金城学院管理系，江苏 南京 211156）
【摘要】经济的发展，产业结构的调整使得一个国家或地区对劳动力的素质提出了更高的要求。作为不断加入就业市场的大学生群体，他们应该具备何种能力素质，有哪些因素影响大学生就业能力？通过理论及调查研究，旨在探求问题的答案。
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关键词 创新转型；大学生就业能力；就业影响因素
0前言
我国经济发展目前正面临全球产业革命的浪潮，咨询服务、信息服务、金融保险以及其他产业服务等新兴第三产业的知识密集特征日渐显著。近年来，我国产业结构失衡的矛盾越来越突出，第三产业没有得到应有的发展。因此，产业结构调整势在必行。一个国家或地区的产业结构升级，原有的产业会因为技术和管理上的进步，对劳动力需求在产业技术上提出更高的要求。从技术密集型产业向知识密集型产业转换，需要的是高学历、高创造力的大学生群体。如果社会不能提供相应的高素质专业人才，其发展必将失去基础性支撑条件。
英国大学生就业能力研究权威Yorke和Knight从心理学和社会学角度将大学生就业能力概括为：个人特质、核心技能、过程技能。
国内学者郑晓明在其“就业能力论”一文中指出大学生就业能力是学生多种能力的集合，主要包括学习能力、思想能力、实践能力、应聘能力和适应能力等。学习能力是就业能力的基石，思想能力是大学生思想成熟与否的标志，实践能力是就业环节中的点睛之笔，适应能力是大学生就业乃至完成由学生角色向社会职业角色顺利转变的关键。
1大学生就业能力结构模型的构建
为了构建大学生就业能力结构模型以及了解大学生就业影响因素，我们制作了调查问卷对南航金城学院的准毕业生进行了调研，共回收问卷207份，回收率达95%。此部分调查包括四大项：基本情况、能力素质调查、就业意向、不同因素对培养和提升大学生就业能力的重要程度。
在“能力素质调查”中有四个选项，分别是专业能力、个人素质、人际关系处理以及分析与思考能力。大多数学生认为个人的思想及心理素质在就业选择方面起着重要的作用，大学生就业，大多是刚刚步入社会，首先得摆正自己的态度，脚踏实地，对自己的岗位充满热情，同时要有责任心和进取心，为企业的共同目标而努力奋斗。“分析思考能力”处于第二位，反映出个人的分析与思考能力在就业方面也十分重要，目前企业需要的是会思考，敢于创新的新时代人才。“专业能力”反映出在就业能力方面，专业知识的培养也是较为重要的，专业知识、专业技能反映了大学生对自己所学领域的掌握程度，能从一定方面考察学生对自己岗位的熟悉程度。“人际关系处理”反映出人际关系中沟通与执行能力对就业也能产生一定影响。按照各选项的排序结果不难发现，在就业时，个人的素质及思考问题的能力，创新能力在大学生的就业中比较重要。
我们还针对已经在企事业单位就业的大学生毕业生进行了调研，他们分布在南京、上海、杭州、深圳等城市，回收问卷50份。其中66%的人工作经验丰富，68%是本科生；72%在民营企业工作，54%从事普通职位，74%的人工作的工作单位规模都在500人以上。
在“能力素质调查”中四个选项中，个人素质累计得分是最多的，即在大学生就业能力素质中个人素质是最重要的，用人单位比起欣赏员工的专业知识水平有多高，更关注员工对工作的热情度，以及责任感和进取心，其次是人际关系选项，良好的沟通技能、团队的协作能力通常会给职场能力加分。分析与处理问题的能力也被认为是不可或缺的，在困难面前能够沉着冷静面对，并能想出积极的对策也为用人单位所看重。
将以上问卷调查的结果和相关理论研究的成果相结合，得出以下大学生就业能力模型：
1.1大学生就业能力结构的专业能力要素
在创新转型背景下，大学生就业能力已经成为其获得职业、维持职业和取得职业发展成功的最重要影响因素之一。全球一体化、知识经济、产业不断更新升级、工作环境和性质不断变化促使大学生必须拥有就业能力，才能满足当今职业的复杂需求。
不管大学毕业生进入职业系统后，其从事的职业是否与其大学所学的专业相关，其专业知识和技能是大学生就业能力必不可少的组成要素，甚至是最为重要的因素之一。
1.2大学生就业能力结构的通用技能要素
通用技能都是指适用于任何专业的学习，而且是能够在不同的情境(context)中转移的技能，对于大学生就业能力的通用技能维度而言，就是指在学习和工作中的转移能力。对于雇主而言，对大学生的这种通用技能也是非常关注。
因此，根据对通用技能的内涵的理解和国内外学者对通用技能的维度的研究，本研究认为通用技能包括以下几个组成部分：沟通能力，团队合作与领导能力，信息管理能力，创新与创业能力，学会如何学习的能力，开发创新解决方案的能力，独立识别问题的能力等。
1.3大学生就业能力结构的个人品质要素
个人品质，在很多文献中也叫个人特征与态度，个人属性等。对于个人品质这一维度，有些学者将其定义为情商、有些学者将其界定为个人性格特征。有研究证明了具有高情商的毕业生在获得工作和职业发展中具有更好的前景，毕业生的内驱力强，自我效能感强能使其更容易获得工作和顺利度过学校到工作的转换。
个人的特质或情商是个人的职业选择和发展的重要影响因素。因此，在高校中加强学生情商的培养对学生未来获得职业和取得职业发展成功是必须的也是很有帮助的。作为专注于本科生培养的大学，不仅需要给学生扎实的知识和技能，也需要帮助学生提升其情商。
1.4大学生就业能力结构的职业规划能力要素
对于大部分毕业生来说，在其未来的职业生涯中，工作任务的持续改变将成为一种常态，职业角色的变化是必须的，因此毕业生要想在未来的职业选择和发展中适应这种变化，并取得职业发展的成功，需要毕业生对自己的职业生涯进行一定规划，拥有自身职业生涯的管理能力。因此毕业生要能够抓住最好的职业机会，并且能够在职业发展中获得满足和成功，在大学接受职业选择与发展管理的教育是必不可少的。能够较好地识别自身的职业目标、管理自身职业选择和发展的人，往往比没有职业管理能力的人具有更好地职业发展情景和更高的职业绩效职业管理能力是指发现和运用职业信息、劳动力巿场信息，从而能够定位、获取和维持职业机会，进而能够进一步拓展职业发展机会来获取更大的进步或获得理想结果的能力。职业管理能力贯穿毕业生未来的职业生涯，是大学毕业生获得、维持职业和取得职业发展成功必不可少的基础能力之一，是大学生就业能力的重要组成部分。
2大学生就业能力影响因素分析
本项目进行期间，通过问卷调查以及面对面的访谈，运用解读式内容分析法归纳出了大学生就业能力的影响因素，见表1：
大学生就业能力的影响因素就是指高校影响大学生就业能力结构各要素的各种因素。综合已有的文献所得出的结论，高校大学生就业能力依赖于以下四个层次的影响因素：第一是个人层次的就业能力影响因素，即大学本科生应该从自身的角度来进行就业能力开发，包括自己的职业意识、合理的职业生涯规划，锻炼自身良好的心理素质等；第二是组织层次，即高校对大学生就业能力的开发策略，包括改革调整人才培养的专业设置，创新教育理念，理论教育和实践教育相协调，加强毕业生就业服务等；第三层次是高校外部利益相关者对大学生就业能力开发的支持，即产业界对高校的支持，包括企业全程参与学生的课程制定，与高校合作锻炼学生的实践能力，企业与学校签订就业契约，保障毕业生就业等等；第四层次是宏观层次的影响因素，即政府支持或参与大学生就业能力开发的过程，主要是政府应该建立大学生就业服务平台和就业服务的制度与政策等。上述四个层次的共同点看，其实都可以通过高校组织建立各种机制来实现。
3总结
科学技术的发展日新月异，其缩短了科技成果产业化周期，使得新兴产业不断涌现，从而加速推进产业和产业结构高级化发展。只有加大人力资本投资力度，提高人力资本存量，一个国家或地区才能在新一轮产业结构优化中取得竞争优势。经济的发展对大学生的文化素质、知识结构、专业技能等提出了更高的要求，大学生必须不断提高自身素质，以便在就业时具有更大的竞争优势。
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参考文献
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［责任编辑：汤静］