单莉娅 张忠双 李 丽
（新疆石河子大学医学院基础医学系生理教研室，新疆 石河子 832002）
【摘 要】来自不同国家的医学留学生由于其文化、信仰、行为习惯等方面存在很大的差异，学生之间交流少，集体观念不强，团结协作精神差，在机能实验课表现尤为突出。针对该问题，代课教师通过在实验各个环节给学生创造更多交流机会，团队协作机会的方式，培养学生团队协作精神，增强学生们的集体荣誉感，教学质量得到显著提高。
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关键词 留学生；机能实验；团队协作
近年来，随着我国高等医学教育的发展和我国医疗科技条件的进步，留学生教育已成为我国高等医学教育的一项重要内容。近几年我校临床医学专业的留学生数量激增，从最初几十人达到近三百人。招生国家从的巴基斯坦伊斯兰共和国扩展到孟加拉国、印度和阿富汗。这些国家百业待兴，特别是医疗卫生事业，为了能够迅速提升国民的身体素质，派大量的学生到中国学习医术。新疆的地缘、文化优势[1]和语言、民族优势[2]，吸引着他们不远万里来到石河子大学医学院求学。
医学留学生所学课程中，机能实验学是一门非常重要的课程，它是将生理学、病理生理学和药理学三门课程的实验内容进行优化、整合和重组后形成的一门综合性实践课程，通过实验研究揭示正常和异常生命过程中机体机能变化的特点和规律，培养基本实验技能和综合分析问题能力。实验过程中，需要小组成员的相互协作，相互配合才能完成，因此培养医学留学生的实践能力和团结协作能力不可或缺[3]。
我校临床医学的留学生来自巴基斯坦、印度、孟加拉、阿富汗，不同国家其文化、信仰、行为习惯、价值观等方面存在很大的差异，不同国籍的留学生之间交流少，配合少，集体观念不强，团队协作精神淡化。且由于宗教信仰原因，部分国家的男女生之间几乎不交流，且女生基本不愿意参与手术操作，而机能实验学需要小组成员的共同协作与配合才能完成，这些给机能实验学教学带来很大的困难。
针对留学生机能实验课上团队协作精神不强的问题，本教研室采用以下解决方法：
1 课前强调团结协作的重要性
实验前强调什么是团队协作，团队协作在生理学实验及今后工作中的重要性。团队协作精神要求人们把个人目标和团队目标结合在一起，要求团队成员团结协作，忠诚于团队，通过实现团队利益来实现个人利益，并在此基础上将个人利益与团队利益、个人价值的实现与团队价值的实现紧紧地联系在一起，把团队的发展看作是个人的发展。机能实验学大部分都是在动物手术操作实验，比如家兔颈部手术操作，包括准备、麻醉、固定、游离气管、气管插管、游离动静脉和神经、动静脉插管等，一个人是无法完成的，需要组员的配合才行。就如同在医院里的一台手术，手术结果的成败不仅取决于手术过程中主刀大夫个人的责任心与精湛的技术，还需要同台手术的助手、麻醉师、护师、器械师等的通力配合。
2 不分国籍，随机分组
留学生来自不同国家，由于习惯、信仰不同，实验课大家都喜欢和自己国家的同学组成一组，或者男生和男生，女生和女生，男女生之间、不同国籍之间极少交流。为改善这一状况，第一次课由老师将学生进行随机分组，每组4~5人，由于女生较少，我们就将女生均分到各组，这样给大家创造了更多交流的机会。
3 手术操作轮流替换，经验相互交流
为避免有些比较活跃的学生一个人做所有的手术操作，我们将家兔基本手术操作分成四个部分，第一部分：称重、麻醉、固定；第二部分：备皮、分离筋膜层和肌层、游离气管、气管插管；第三部分：分离减压神经、交感神经、迷走神经，分离颈总动脉及动脉插管；第四部分：分离颈外静脉及静脉插管。并要求每个基本手术操作部分，小组成员轮换操作，这次做第一部分的内容的学生，下次就做第二部分的内容，并给做第一部分内容的搭档当一助，以此类推，避免有的同学只会做麻醉，有的同学只会做插管这样的现象发生，以便每个学生充分锻炼的机会。实验项目则由小组长安排分工。实验无论成功与否，实验结束，安排5~10分钟时间互相交流成功和失败的经验，有助于下次其他组员少走弯路，共同进步。
4 课前预习，上课由学生讲，老师点评和补充
课前将相关资料发给学生，包括实验目的、实验内容、操作步骤及要点、思考题，学生按照实验课分的小组进行课前预习、查阅资料，上课时老师随机抽取一组的学生进行讲授，组员进行补充。实验过程中，老师巡回指导，即时纠正不正确的操作手法，学生对实验操作、实验原理、甚至实验结果有任何疑问时都可随时提出，有的问题可直接回答，有的问题可留在最后，小组讨论后再回答。这样不仅提高了学生们实验操作的效率，更能增进学生们相互交流沟通，有困难一起解决的团队精神。
5 实验结束小组讨论
实验结束后，各组派代表将实验结果写在黑板上，老师对实验结果进行现场批改，并将产生这一结果的原因，分给各组，进行小组讨论分析。当实验结果与理论结果不符时，对理论结果和实验结果都需要进行分析，找出原因。同时，我们还安排一些实验相关的小测试，让学生们抢答，抢答正确的同学所在小组的成员都可以在平时成绩中加分，不仅增强了教学的互动性，加强了实验和理论知识的结合与应用，更能增强学生们的集体荣誉感。
6 期末综合考核
学期末，对家兔基本手术操作进行考核，分组和考核内容由抽签决定，4人一组，每人做其中一部分内容，共同完成试验考核，评分标准不仅包括基本手术操作方面的分数，还包括和组员配合方面的加分。这种评分规则不仅检验了个人的操作熟练度，也检验了大家的团队协作能力，为将来进入临床实习，奠定了基础。
我们通过在机能实验学中对学生组内团结协作精神的培养，有效地提高了实验教学质量，激发了学生的学习热情，提高了学生实验技能，加强了理论与实践的有机联系。同时，学生通过协作实验，学生团队协作意识更强，同时也增强了他们的自信心和集体荣誉感。真正做到了教学相长，大大提升了留学生机能实验学教学的（下转第225页）（上接第108页）质量和水平。
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参考文献
［１］华锦木.新疆高校开展来华留学生教育的优势、不足与对策[J].新疆社会科学,2011(06):125-128.
［２］伊莉曼·艾孜买提.新疆中亚来华留学生教育发展的优势和对策[J].新疆教育学院学报,2008,24(4):29-33.
［３］Orhan A. Exploring bilingualism in a monolingual school system: insights from Turkish and native students from Belgian schools[J]. British J Soci Educ, 2010,31(3):307-321.
［责任编辑：汤静］