驳论是通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点。驳论体现的是一种思辨的智慧,高中阶段,学生应该学会反驳,学会写驳论文。驳论文的写作教学指导对拓宽学生的思维,丰富学生的阅历,增强写作意识,提高写作能力起到积极的作用。
一、驳论文是一种美
一篇优秀的驳论文往往能激发人们的反思,更能深入人心。发现并挖掘驳论文的亮点,发现其中的美,其中的奥妙,可以激发学生写作的兴趣,增强写作的信心,提高写作能力。
第一,美在思想。驳论文体现的是一种思想美,体现在作者的辨别是非上,一个人能反驳,往往他会以理服人,因为带有很强的思辨性,体现的是逻辑思维能力。
第二,美在智慧。能揭露别人错误的观点,提出自己正确的观点本身就是一种智慧。一篇优秀的驳论文体现的是作者思维的深刻性、独创性、严密性和鲜明的个性。
第三,美在勇气。学会反驳是一种勇气,在生活和学习中可以增强学生的自信心。当一个人看到别人的观点存在漏洞时,自己能看出并勇于指出来,然后提出自己的主张并加以论证,可以增强成就感。
因此,我们在欣赏驳论文之时,也应该写写驳论文。
二、高中生的驳论文现状与对策简析
第一,重视写作教育,提高写作能力。在基础教育中,大多数学生基本上没有接受过像样的驳论文写作和驳论思维教育。或者有些学了,只是略知一二,在头脑中,还是很模糊的。更不用说能写出一些规范的驳论文。驳论文写作教育的缺失,是语文教学的一大缺失。因此,驳论写作教学,在高中阶段应该加以重视。
第二,创设情景,开启思维。高中阶段多数试题中所给的命题、话题或材料作文几乎都是立论的,难以激发学生从驳论的角度进行思考,一定程度上限制了学生的思维,没有把学生的思维潜力完好的激发出来,造成学生驳论思辨的缺失。平时在阅读与写作中适时地给学生一些驳论的思考与写作,创设反驳的情景,引导学生思考与创造。
第三,增强意识,学会反驳。历年来的高考作文中,特别是优秀作文,驳论文简直屈指可数。其实在高考作文中能写驳论文的,一定会在众多文章中脱颖而出,备受关注,也就成为个性文章。
第四,提高思辨力,反驳有方法。教师给学生教授鲁迅的《拿来主义》时,学生叫苦连天,读不懂“既然提倡‘拿来主义’,为何要写‘送去主义’”,能提出这问题固然是好的,但关键在于能否理解先破后立的思维方法。因此,提高学生的阅读理解能力,加强驳论思维的培养是很有必要的。
第五,创新设计,鼓励多写。虽然学生接触驳论文的教学方面较少,但是因为驳论思维新鲜,有个性,往往新鲜的东西总能刺激人的大脑神经,对于学生来说有一定的吸引力,能吸引学生去学去想。学生有立论作为写作的基础,他们对驳论文也不会望而却步,甚至愿意动笔写。总之,反驳的水平和能力与智商成正比,尽量鼓励学生多思多写。
三、驳论文写作教学的基本思路及方法
(一)把握常识 ,夯实基础
对于初学者来说,应该系统地了解和把握驳论文的基本常识,从而能更好的理解驳论文的写作方法。
第一,批驳错误论点的方法主要有三种:驳论点、驳论据和驳论证。
第二,一般写作思路:列举现象、揭示弊端及危害、探究根源、指出出路。
第三,论证方法:反证法,是一种论证方式,他首先假设某命题不成立,然后推理出明显矛盾的结果,从而下结论说原假设不成立,原命题得证。
第四,针对性的批驳:抓突破口来批驳,一针见血指出;正面立论,针锋相对;引据论证,深入批驳。
(二)未雨绸缪,有所准备
第一,以辩证思维的训练为前提。在驳论文写作教学之前,可以先让学生学习辩证分析的基本方法,运用辩证的方法分析问题,从而达到全面地多角度地分析问题,提高思辨能力,为驳论做好准备。
第二,以鲁迅的《拿来主义》作为驳论文教学的写作教材典范。《拿来主义》是一篇典型的驳论文,先揭示“送去主义”的做法和危害,再提出自己的观点“拿来主义”,然后阐明“拿来主义”的具体做法和结果。作者先批判“送去主义”,再主张“拿来主义”,先破后立的写法很值得我们借鉴,了解了驳论文的写法特点,给驳论文的写作教学打下良好的基础。
(三)大胆尝试,敢于创新
第一,咬文嚼字,找出破绽。先从我们身边发生的事情说起,便于学生理解,进而引起学生的兴趣。从常见的现象谈起,消除学生的顾虑,增强自信心。让学生敢于尝试,自己动笔写。
第二,学会审题,选准角度。培养学生驳论的思维,可以从审题开始。找一些片面观点、多种观点或者对立观点的题型给学生练习。指导时多问几个为什么,如“可以反驳哪一句话”“反驳的理由是什么”“自己的观点是什么”,从驳论的思维进行审题立意。
第三,加强理解,学习巩固。学生对驳论文的阅读还是比较缺乏的,因此,可以印发一些优秀文章给学生阅读并加以分析,指出各篇的写作优点与缺点,技法与章法,语言表达与构思。如《“以德治国”不容忽视》、《岂可求全责备》、《“蛋”是你下的,就请你“叫”》、2013年江西高考满分作文《“周树人”不可怕》等等。
第四,趁热打铁,写作提升。学习了之后动笔写作,这是巩固知识,提高学习效率最有效的途径,学习驳论文的最终目标也就是让学生学会写驳论文。布置材料作文,如1939年,郭沫若回乡探亲,平常散漫懒惰的某某同学登门拜访,并请郭老赐以墨宝。郭老早已了解此人平时做事马虎、敷衍,便问道:“写什么呢”那位同学漫不经心地答道:“随便。”郭老眉头一皱,挥笔写下“不可随便”四个大字。“不可随便”,言简意丰,它告诉我们,做任何事情都“不可随便”。请以“不可随便”为话题,试写一篇议论文,要求有一点驳论。
一个人能写出一篇优秀的驳论文,其思维是严密的,思辨能力是很强的。在高中阶段进行驳论文写作教学是相当有必要的,它能给高中生在写作方面注入活力,因此,学生的思辨力和认知力将得到极大的提升。
浅谈高中驳论文及其写作教学
- 投稿阿原
- 更新时间2015-09-21
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