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浅谈小学生心理健康的重要性

  • 投稿张安
  • 更新时间2015-09-06
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袁占琴

(贵州省黔西南州普安县龙吟小学561511)

在日常生活中,因为小学生年龄小,其心理健康往往被忽视。其实小学生心理健康与他们的学习成长有着重要的作用。

有一些学生虽然智力发展优秀,但并不是心里很健康的人。由于心理有问题,他是畸形的努力。比如有某同学,学习成绩非常突出,只要有人超过了他,他就不允许。一次偶然的没发挥好,成绩落后,就跳河自杀了。如果老师或家长早对他进行心理教育,给他指明了学习的方向,我想他绝不会走向那条不归路。一个心理健康的学生,他会觉得学习是一件令人愉快的事,会感到轻松,对学习的内容也会抱有浓厚的兴趣,乐于克服学习上遇到的重重困难。绝不会受到一点打击就一蹶不振,更不会有轻生的念头。

一个心理健康的学生一般有良好的行为习惯,对外部刺激不会过度敏感,也不会因为鸡毛蒜皮的小事而大发脾气,其行为表现同他们的年龄特征相吻合,不会有什么超常的举止。所以作为老师或家长,要常与孩子们沟通,观察他们的行为,常与他们进行思想交流,了解他们的心态,不让他们走上极端。

在小学阶段,智力的发展固然重要,但最重要的还是生命的健康和心理的健康。因为他们身心的健康发展是正常成长的前提条件。作为教师要不断地加强自身的心理保健,提高自己的心理素质,以自己的言行和健康的人格来感染学生。教师不仅是学生的精神环境的创造者,还要做小学生的引路人,引导小学生形成奋力向上,积极进取的个性品格。促进他们身心健康地成长。

对于小学生在身心发展过程中出现的或可能出现的一些普遍性问题,老师要采取适当的方式进行教育,使他们对自己成长发育中可能出现的问题有所认识,有所准备,能以平常的心态去面对。针对个别学生出现的不利于身心发展的问题,如逆反心理,厌学心理或人格上的一些弱点问题,应及时给予正确的帮助。如果不及时给予教育和正确的帮助,那他们就会做不堪设想的事。比如贵州毕节五名陆姓男童闷死在垃圾箱内的惨状,如果那些孩子刚厌学逃学就得到老师和家长的重视,会有那一幕吗?诚然,在出事之前有老师的关顾过,有民政局的帮助过,还有派出所的护送过,但那仅仅只是“过”而已。有谁能够真正走进他的“心”,对他们进行跟踪的心理教育呢?有人说是因为家庭贫困而辍学,那如今家庭贫困的孩子只有他们吗?比如新疆的一名女孩,十一岁时父亲瘫痪,母亲离家出走,还有一个年幼的弟弟,面对着这一困难的环境,她不选择辍学,而是既照顾父亲,又照顾弟弟,还努力地学习。难道那些男童面临的困难有那个新疆女孩的重吗?他们都十三,四岁了,如果在家能听临时监护人的话,一边读书,一边做一些力所能及的家务,更不会逃学甚至辍学,也不会夜不归宿。我想这肯定就是他们的心理健康有问题。

小学生身心健康教育具有复杂性:个体间的差异性,家庭生活性,环境影响的多样性,总会有些会出现这样或那样的心理障碍或心理疾病。因此从事教育的教师们要时时关注我们的教育对象,根据有关知识善于分析及时发现,并能随时与家长或监护人取得联系,给予及时的调节和治疗。更应给予跟踪的帮助,家长更不能用暴力对付孩子,因为大部分孩子在暴力面前不是屈服,而是越暴越逆,会有更多悲剧发生。

当今社会中,不良的环境和打工潮对少年儿童的影响太大,作为教师的我们,要利用科学知识对学生进行心理健康教育,时常关注我们身边的每一个教育对象,要把心里健康教育放在班主任工作的首位。否则可能会有很多不堪目睹的惨剧在我们身边发生。