李富光
(云南省大理州云龙县漕涧镇鹿山完小672700)
想象作文是学生比较感兴趣的作文形式之一。想象作文给了学生更为广阔的思维空间，通过想象，学生能选择、提炼、组合从观察中获得的印象，按照自己的意愿对自己已经掌握的素材进行重新组合，创造出比现实生活更完美、更典型的新形象。对中高年级的学生而言，完成一篇想象作文不是很难，但要真正写好想象作文，却有一定的难度。结合作文教学的现状，我就这样指导学生写好想象作文谈谈体会，供同行们参考、并请于指导、校正。
一、 在生活中培养学生的想象能力
1、在生活中培养学生观察生活，养成留心观察周围事，
物的习惯十分重要。因为想象是对已有印象的重新组合，要给想象提供坚实的基础，就必须扩充自己的积累，储备丰富的形象记忆。如果学生脑子里没有储备什么鲜明、生动的形象，想象的范围就很狭、很肤浅，甚至会误人歧途；如果学生脑子里储备的各种形象很丰富了，想象的空间就会很宽阔，就可以纵横驰骋。现实生活中，学生接触的事物较少，也缺乏善于捕捉作文素材的能力，自然就很难展开想象了。因此，教师要善于引导学生积极观察、积累素材。平时积累是十分重要的，只有多观察、多了解、多记忆，才能扩大想象的空间。
2、重视对学生情感的培养，让激发引发想象。激情触，
发想象，同时又渗透于想象之中。因为感情越真挚、越强烈，也就越容易激发想象、发挥想象。作为教师，必须加强和重视对学生感情的培养和参与想象。
3、重视让思维参与指导学生的想象。不要以为想象是十分自由的，可以上天入地、漂洋过海、跨越时空，想象不是盲目地胡思乱想，必须受思维的制约。因为在想象的过程中对印象的分析、比较、判断、综合，都离不开思维的指导。在写想象作文时，学生一般会出现放不开，或是不着边际的想象，这是缺乏思维所致。教师在指导过程中，应教会学生借助思维，明确想象的目的、控制想象的方向，避免胡思乱想，才能塑造出好的形象、构思出好的文章。
二、想象作文要合理丰富
为什么有的想象作文中的想象奇特而大胆，而读者仍觉得合情合理呢？这是因为作者亲眼目睹事物的发展、变化过程，用情感和思维参与指导想象，使想象与现实有着极其相似的地方，读起来就觉得自然而合理了。那么，怎样才能让自己的学生把想象作文做到合理、丰富呢？我认为必须做到两点：
1.加工改组，建立新的想象。想象是对头脑中已有
的印象进行加工改组而建立新形象的过程。通过综合的形式，把在日常生活中本来没有的形象“粘”在一起，如把优美的景物移为一处，把有趣的现象归为一物，把美好的品质浓缩在一人之身等。许多神话、童话中的形象就是把生活中多种形象粘合而创造出来的。如一个长着猫脸和山羊角的妖怪形象等，就是通过夸张的形式对生活中的形象进行扩大或缩小。要善于把想象与生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动、合理、有趣；
2.用人格化的手法塑造新形象。如西游记里的孙
悟空形象以及许多妖魔鬼怪都赋予了人的思想感情，从而给人不可磨灭的印象。作者正是克服了自己个人的经历、实践、学识等方面的不足，充满大胆的幻想，冲破旧的思想束缚，才能写出这样不朽的作品。小学生对未知世界、未来的世界充满着幻想。教师要积极鼓励他们的幻想，调动他们用激情引发幻想，用思维参与指导想象。这样，学生的想象就可以天马行空、任意驰骋，写出的作文也就形象生动、充满个性了。
三、 想象作文要重视立意
作文教学的目的，不是让学生把材料简单的叠加在一起，
而是要通过材料来表现思想。想象作文也是如此，教师要教会学生对所掌握的材料进行剖析、推理，得出自己的认识，确定一个中心思想---主题。文以“意”为主，立意是写作过程中的关键一环，它体现作者的见解，体现文章的思想倾向，是文章的灵魂。因此在平时的作文教学中，注意培养学生认真体会文章作者的立意目的，因为它不仅可以加深对主题的理解，而且可以增强学生写作时的立意能力。如《狐狸和乌鸦》这则寓言故事，就是隐含了一种思想---贪婪狡猾奸诈者没有好结果。教学中教师通过各种方法引导学生分析、归纳、总结，最终明白作者是用拟人的手法写这则故事的。平时老师要多加训练，通过一定数量的例文，让学生找出文章的主题句，养成体会文章立意的习惯，把故事情节与主题有机地联系起来。确立的主题要正确、鲜明，符合人民的利益和时代的要求，能启发人的思考，给人以美感和向上的力量；褒扬什么、贬斥什么，观点要十分明确，不可含糊不清，从多种意义中选出对社会有益，自己又确实有感受的一种意义作为文章的主题。
四、 想象作文要有所创新
文贵与新，若能做到“言前人所未言，发前人所未发”，
独辟蹊径，选择事物的一个侧面来加以发掘，就能写出有新意的好文章。想象作文也要求想象新颖，即使是在现实的想象，也不能百分之百地照搬生活，改动和取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。设法拓宽学生思维的空间，激发他们进行创造活动的欲望，让其思维充分地活跃起来，展开想象的翅膀。值得注意的是，对不同层次的学生，要求应有所不同，只要想象是合理地，可以新奇，亦可以平实；只要真实的表现出自己内心的感受，就可以肯定学生的创造能力。教学时要多指导、多肯定、少限制，让学生在自主性探索中无拘无束地去想象各种奇异的景象。