文/郭丽丽
【摘 要】在我国，高职院校技能大赛具有重要而深刻的意义，大赛使得职业院校的青年学生在努力研修学科理论的同时，更注重于社会实践和职业技能的提高，为我国培养社会的高素质的技能型人才奠定了良好的基础。本篇论文就高职院校学生职业技能大赛的现状，与普通教学结合，对高职教育影响力，人才培养等研究问题进行归纳和全方位的研究，就此问题提出改进措施。
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关键词 高职院校；在校学生；职业技能大赛；应用
高职院校职业技能大赛是由教育部联合各个有关部门，地方等举办的学生教育竞赛活动。随着职业院校技能大赛影响力的扩大，研究以及如何应用技能大赛已经成为一个热点。伴随着我国现代化进程的不断加快，我国所需人才逐步由原来的知识型人才转变为职业技能型人才，而对于如何培养大批社会所缺的高素质技能人才也越来越被社会所关注，由此职业技能大赛提供了良好的条件与契机。在本篇文章中，建议在大赛中完善制度，逐步扩大职业技能大赛的宣传及影响力，在学校中理论课中加强技能与实践结合。
一、关于职业技能大赛
伴随着经济发展和教育部体制改革，经过近几年的发展，高等职业教育规模不断扩大。据一组数据显示，2009年我国设置独立高等职业院校1215所，招生313万人，同比占普通高校招生总人数的49%。为适应经济社会发展的需要，推进职业教育改革和发展，职业技能大赛应用而生。大赛由教育部举办联合各个部门和行业共同举，涉及社会各行各业，参赛人数与参赛地区众多，其社会影响力巨大，堪比职业教育界的奥林匹克运动会。随时间的发展，大赛更是细分到18个专业，96个分赛项。技能大赛以其竞赛项目的专业性、权威性和检验性成了检验高职实践教学改革效果的一种重要手段。
二、职业大赛的现状分析
在职业院校中，通过职业技能考试就如同考过高考一样制度化的条例已深入人心，通过这一关，实现就业不再是梦想。大赛更是在学校、技能人才、就职单位三者之间建立了桥梁和合作，为共同造就社会所需要的专业型人才而努力。但是，实践经验也证明，虽然大赛在培养人才方面，提高职业教学水平等方面具有不可替代的重要作用，但是，它也有制度上的缺陷以及应用的不合理性。
首先，它有助于高等职业学校的专业课程体系的改革。在技能大赛中，其专业性、面向市场性的比赛项目能反映出企业以及相关行业的人才需求，为各大高职学校提供了人才需要的风向标。同时为了在大赛中取得优异成绩，学校往往会借鉴技能大赛对学生知识和技能的要求，在专业课中适应并且改革课程教学体系。另一方面，有利于带动专业特色的师资队伍的建立。在技能大赛中，深层次的对高职院校的课程教学体系以及学生和老师的综合素质、教学设施等进行了全方位的检验，同时，为各高校老师的专业理论知识与实践应用技能的比较提供了一个广阔而又公平的平台。赛前，老师认真研究大赛所涉项目所需知识与技能，并且能够自己独立完成整个操作，在现实中实现了理论与实践的有机结合。赛后，老师跟来自全国各个地区的人进行交流、切磋，在交谈过程中，老师们收集到了更多专业性的信息，开阔了视野，这样极有力的推进了我国专业师资力量的强大。
但是，既然有利那也有弊。首先，随着职业技能大赛的推广与重视，各个院校的教学体系都是围绕着在比赛中获奖而设定的，利益化的驱动使得有的职业院校教学制度出现短板，例如，只重视实践而不重视理论。如果长期按此趋势发展，学生所学的知识面将会更加狭窄，目光短浅，是不利于我国培养专业性高素质人才目标的实现。另一方面，大赛本身也存有一定的缺陷和不科学性。首先是在考试方面，大都采用模拟考试，虽然与实践相结合，却缺乏了与现实相结合的能力。正如我们所经历的，模拟考试是很难代替真实实际情况的。
三、改革意见及措施
“以赛促教，以赛促学，以赛促改”是职业技能大赛的宗旨，我们举办职业技能大赛的目的就是促进高职院校教育体制的改革，使其更重视实践与理论的相结合。所以就人才培养方面提出几点建议
1.在培养人才方面，首先可以委托企业进行培养。在这种教学方式中，主要面对高校二年级的学生，在一年级时，重视理论的教育与教学，到二年级或者更高年级时，委托相应的技术人员或者企业在相关专业性的岗位上代为培养，在培养过程中，抽取时间对学生的综合性素质以及理论进行教育和交流2，在人才培养过程中，应根据实际情况，特别是高职教育的特点，将他们培训的阶段进行细致的划分，培养过程又简单到复杂，最一开始一定是兴趣方面的培养与基础知识的培养，最后过渡到专业知识与实践能力的培养。特别是随着高职院校生源的进一步增多，质量不是很好的情况下，此种方法将会取得卓有成效的影响。
四、总结
在高职院校技能大赛如火如荼的举办过程中，技能大赛的成绩从某种程度上来说也成为了评价一个职业高校强大与否的标志，不可否认技能大赛在促进我国职业高校的改革有着莫大的推动作用。在此基础上，如何使得职业技能大赛与人才培养相结合是一个重点研究问题，在专业性的人才培养过程中，充分发挥职业技能大赛在教育教学中所起到的推动作用。另外，在人才培养上，不应只重视实践而不重视理论，将教育教学分阶段、分兴趣规划。
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参考文献
[1]孙伶俐，阚文婷，张珊，唐研.高职院校学生职业技能大赛的研究与实践[J].现代商业.2011.11：281-282
[2]张秋玲.论高职院校学生职业技能大赛的价值取向[J].河南科技学院学报.2011.08：25-27
[3]姬颖超.高职院校学生职业精神培养探析[D].河北师范大学.2012
（本文系黄冈职业技术学院的课题论文，课题名称：高职院校商科类学生职业技能大赛组织管理模式研究； 课题编号：2014C2041113）
（作者单位：黄冈职业技术学院商学院）