蒲国林
新疆石河子133团红光镇西社区 832000
【摘要】推行素质教育，是新时期我国教育体制改革的主要任务之一。但是，我们必须清醒地看到，当前我国素质教育依然面临着许多突出问题，集中表现在素质教育发展严重滞后，素质教育经费严重紧缺，教师队伍结构不尽合理，师生教学负担压力过大等方面。因此，我们必须在切实转变教育思想观念，改革教育教学体制机制，着力提高教师队伍素质，促进学生全面发展进步等方面下功夫，切实推行素质教育，促进教育事业持续健康发展。
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关键词 新时期 素质 教育 思考
素质教育是实现我国教育现代化建设的客观需要，不仅体现了教育的宗旨、任务与目标，而且有利于遏制教育工作中存在的种种问题，还有利于推进教育事业全面发展。从教育发展要面向现代化、面向世界、面向未来的整体要求来看，推行素质教育是符合时代发展趋势和要求的。推行素质教育，是新时期我国教育体制改革的主要任务之一。但是，我们必须清醒地看到，当前我国素质教育依然面临着许多突出问题，集中表现在素质教育发展严重滞后，素质教育经费严重紧缺，教师队伍结构不尽合理，师生教学负担压力过大等方面。因此，在新的发展时期，推行素质教育就显得尤其重要。
1．新时期素质教育存在的突出问题
当前，推进素质教育面临的突出问题主要表现以下几个方面
1.1 素质教育发展严重滞后
由于我国教育发展状况不够平衡，必然引起素质教育整体推进不够平衡。主要表现在因为地域限制和城乡差别，导致了教育发展状况不平衡，教育资源分配不均，素质教育严重滞后等方面。由于素质教育的落后，导致了择校无序和乱收费、乱摊派等现象发生，使得学校一切工作都以考试为中心，严重影响和制约了素质教育的稳步推进。相对于发达地方而言，很多欠发达地方的教育发展依然在生存的边缘挣扎，不但没有精力抓素质教育，更谈不上提高素质教育的水平与层次了。加上教育教学设施设备严重落后，使得师生的思想观念、方式方法已经不能很好地适应现代教育发展的需要，大大地影响了素质教育的有序推进。
1.2素质教育经费严重紧缺
经费严重紧缺问题一直是困绕着我国教育发展最突出的问题之一，不但学校最基本的办学条件不能保证，而且还极大地阻碍了教育事业的持续快速健康发展。当前，很多学校几乎都面临教育经费紧张和严重不到位的问题，不但没有摆脱”普九”欠债困境的影响，而且”一费制”又带来了新的经费紧张困境。使得学校正常运行极度困难，在改善最基本的办学条件和提高教师工资待遇水平都不能保证的情况下，学校根本谈不上发展素质教育。此外，教育经费的严重紧缺，使得有的地方教师工资待遇偏低，生活负担和工作负担过重，尤其在农村地区最为突出，将大大地影响到教师队伍稳定和教师工作的积极性。
1.3 教师队伍业务素质不高
当前，很多学校的教师队伍结构不尽合理，业务素质不高，已经不能很好地适应素质教育发展的需要。由于教师是素质教育的最终执行者，稳定教师队伍和提高教师素质是推行素质教育的关键。但是，由于教师待遇低，代课教师多，造成了教师队伍不够稳定，年龄、专业结构也不够合理，素质不够高等现象，使得教师外流情况严重，直接影响到了学校的正常教育教学秩序，特别是在经济不够发达的农村地区比较突出。在一些学校，教师老龄化趋势不断加剧，断层现象严重，比较缺乏年轻教师。可以说，教师素质的高低，将直接关系到素质教育能否有效的开展。因此，加强教师业务知识培训，提高教师队伍素质，势在必行。
1.4 师生教学负担压力过大
当前，许多师生普遍感觉负担压力比较大，这一直是社会各界所关注的热点和焦点问题。教师教学任务繁重，学生学业负担过重，就必然使得师生心理负担过重，压力增大。既没有足够的时间休息，也没有足够的时间锻炼，因而不同程度地影响到了师生身体与心理的健康发展，更别谈素质的提高了。此外，师生教学负担压力过大的一个重要因素就是教育教学体制改革和新课标的推行。这是因为，教育教学体制改革和新课标的推行，改变了过去传统落后的教育教学模式、理念、方式与习惯等，加上一些师生的思想观念转变不够，跟不上教育现代化的发展要求，甚至产生了不同程度的倦怠情绪。
2．新时期强化素质教育的几点思考
2.1切实转变教育思想观念
转变教育教学思想观念，是一项长期而艰巨、繁重又重要的战略任务。随着时代的不断发展，科技、知识的革新步伐不断加快，这就要求必须加快推进教育体制改革步伐，要着力在提高素质教育方面寻找新的突破口，必须在切实转变教育教学思想观念上狠下功夫，务求实效。因此，学校首先要转变教育思想观念，要进一步解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，不断深入开展现代教育思想观念的学习、讨论与创新活动，深化对教育教学规律的再认识，逐步形成具有时代特征的、科学合理的教育教学思想观念。要积极动员全体师生员工广泛参与，认真研究，不断实践，努力形成良好的教育教学改革氛围和创新环境，充分发挥各级组织在教育教学改革中的组织、领导作用，充分调动全体师生员工投身教育教学体制改革的积极主动性，使师生员工真正成为教育教学改革的的主导者、参与者和受益者。转变教育教学观念，不仅要在教育教学活动中充分发挥师生的积极性、主动性与创造性，还应从素质教育方面去认识和实践教育教学改革。更要牢固树立以人为本的科学发展观，全面推行素质教育，尊重师生意愿，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，不断促进师生全面发展和共同提高。
2.2 改革教育教学体制机制
进一步深化教育教学体制机制改革，这就要求广大师生员工结合自身实际，从整个学校教育事业发展的战略高度，认真查找存在的问题和不足，深刻剖析其中的原因，加以认真研，促进教育教学体制改革的顺利推进，进而促进素质教育的提升。当前，我国很多学校已经取得了令人瞩目的成就，教育事业得到了很大程度的发展。但是，我们必须清醒地看到，目前，我国教育事业的发展依然受到诸多体制机制方面的干扰，成效不是那么令人满意。因此，深化教育教学体制机制改革，是符合时代发展的客观要求。对此，我们必须要根据形势发展的需要，不断革除与教育事业发展不相适应的体制机制，健全完善充满生机与活力的体制机制，创新思维，优化管理，强化素质教育在教育教学中的重要地位。总之，教育教学体制机制改革是大势所趋，是发展所需，更是教育事业发展成败的关键所在。广大师生员工要充分认识教育教学体制机制改革的重要作用和意义，把思想统一到教育教学体制机制改革的高度上来，齐心协力，以高度的责任感、使命感和紧迫感投入到教育教学体制机制改革中去。把深化教育教学体制机制改革与学习实践科学发展观活动有机结合起来，不断增强广大师生员工的宗旨意识、服务意识和责任意识，全面推动教育事业科学、和谐、稳定发展。
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参考文献
[1]朱新林．新时期实施我国素质教育主要途径的刍议[J]，科协论坛.2007
[2]郭新华，新时期素质教育取向及实施方法[J]．安徽电子信息职业技术学院学报,2006