◇湖北省监利县大垸管理区流港中学 姚俊玲
中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）21-0135-01
笔者是一位普通中学教师，在三尺讲台上耕耘了三十年，工作中的点点滴滴让人刻骨铭心，尤其是留守学生的教育工作面临着巨大挑战。下面就留守学生的教育问题，谈谈自己的一些做法。
一、真诚关爱，放飞留守儿童的希望
教育工作中，爱是基础，在对留守生的管理中，爱更是关键。这些留守生在家缺乏父母的关爱，爷爷奶奶的爱充其量也只能算是溺爱。所以教师必须真心诚意地关爱他们，了解他们的愿望，理解他们的行为，让他们慢慢地信任你，服从你，从而把他们引到正道上来。
2001年，笔者担任初二（2）班的班主任，班上的李某同学成绩一直名列前茅，但突然变得萎靡不振，心事重重。笔者多次找他谈话，关心他的学习、生活、身体等方面的情况，用真情打动他，终于了解了事情的原委。原来他喜欢上了班上的一位女生，也知道早恋的诸多害处，但就是控制不了自己。笔者意识到问题的严重性，若不妥善解决，可能会对这位学生的身心造成伤害。在反复思考后，决定向女生和她的家长寻求帮助，同意他们先以一般同学关系交往，几年后若能考上重点大学，再正式交往。李某吃了定心丸，学习更加刻苦，2003年以优异的成绩考入了荆州中学。几年后又考上了武汉大学。2010年当他们步入婚姻殿堂时，笔者应邀参加他们的婚礼，他们亲切地喊我姚妈妈。
“留守学生”缺少父母的温暖和教育，这对学生心理会产生极大影响。留守学生一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，很容易使“留守学生”变成“问题学生”。笔者曾经教过一位特殊的学生，每天早晚都是七十多岁的奶奶接送，一整天不离开座位，也不上厕所，后来还发现他不与任何人说话和玩耍，表情呆板，双目无神，从来不笑。面对诸多疑问，笔者走访了他的奶奶。事情原来是这样：孩子出生不到两个月，他的父母就离婚了，从不知道妈妈长什么样，爸爸常年在外打工，奶奶辛苦把他拉扯大，使得这孩子心事重，性格孤僻，成了现在这个样子。得知这种情况后，笔者想帮帮他，于是把五十二个学生按性格和兴趣的不同分成若干小组分工到人，责任到人：早晚回家由同学护送课间休息同学们陪他玩，和他一起上厕所。食堂吃饭大家一起去，帮他打饭拿筷子。这些举措让孩子逐渐开朗起来了。
二、理解宽容，促进留守儿童的进步
每个学生都有丰富多彩的内心世界，有自己的理想和尊严，他们渴望得到属于自己的各种权利，渴望得到他人的理解、认可和尊重。这些留守生比别的学生更敏感、更脆弱，他们经常用“漠视一切”的态度来掩饰自己的内心世界。他们平常不愿与人交往，但如果有人无意触犯到他自身的利益，他们会立刻变得蛮横起来，甚至做出一些过激的行为。教师要多与他们谈心，多了解他们的想法及他们的爱好，经常走进他们的内心世界。2008年，笔者接任初三(5)班班主任，班级有个叫成某的同学，父母外出打工，无人管教，养成了不遵守纪律、不爱学习又调皮捣蛋的习惯，但他又很聪明。针对这种情况，笔者耐心、细致地做思想工作，肯定他的优点，指出缺点，并强调只要他改掉这些不良习惯，安心学习，一定会有出息。在生活上，经常帮他洗脏衣服，生病时给他拿药。笔者的付出感动了他，他慢慢改掉了那些不良习惯，最后以549分的成绩考入了县重点中学。
三、悉心呵护，增强留守儿童战胜困难的信心
对“留守儿童”进行深入调查，摸清“留守学生”的基本情况，全面掌握“留守学生”的情况。认真分析“留守学生”的行为习惯和心理品质，建立“留守学生”辅导档案，对“留守儿童”的心理品质、学习行为、生活习惯等诸多方面进行详尽记载。教师可把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。班级有个叫田某的同学，自控能力较差，学习不是很自觉。为此，笔者全面“跟踪”他的学习情况。上课、作业、课堂纪律等方面，随时发现，随时提醒，全面“跟踪”教育辅导，直到他的成绩稳步上升。作为班主任老师，笔者“跟踪”他们的家长，密切与家长的联系，把学生在校的情况及时向家长汇报，有利于家长及时了解情况，有针对性地对孩子进行教育引导，使之尽快进入了学习状态。
总之，班主任老师要建立一个比较良好的班级的学习氛围，和谐的班集体，让留守学生感受到来自同学关爱。以班级为单位，号召全班同学都来关爱留守学生，给他们送去集体的温暖。让他们感受到了集体的关怀，增强了战胜困难的信心。用关爱、亲情为留守学生营造温馨的家园氛围，让留守学生在远离父母的日子里也能健康、快乐地成长。
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参考文献：
[1] 陈松信.优秀班主任的六项修炼[M].厦门:福建教育出版社,2006.
（编辑：杨迪）