宁夏银川市西夏区第九小学 郭静
【摘要】随着社会发展和时代进步，我国已经进入了数字信息化时代，尤其是多媒体教学已经被广泛地应用于教学领域。在教学中，计算机辅助教学让学生、教师耳目一新，充分显示了它独具的优越性，也带来了整个教育思想、教育内容、教育过程的变革，文章介绍了多媒体技术对教学产生的积极影响。
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关键词 课件；多媒体教学；积极作用
中图分类号：G633.７文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）30-0068-01
随着科学技术的不断发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广。多媒体技术的应用，大大提升了学生学习的积极性，推动教学质量不断提高。
一、多媒体教学的优点
1.在学生学习知识的过程中，情绪的好坏是影响学习效果的重要因素，因此，为了能够将学生的积极性和主动性激发出来，使其手脑并用，并使得大脑一直处于兴奋状态，进而使得所学知识印象更加深刻，在教学中使用多媒体技术，有助于学生增强记忆和提高学习效率。在传统教学中，学生面对的是静止呆板的课件和板书，难免会产生枯燥乏味之感。而多媒体教学则将静止的文本按照特定的轨迹运动，静态的图像可以以丰富的、动态的方式移动。学生在动态视觉要素的刺激下，能激发出浓厚的学习兴趣。多媒体教学也可以模拟仿真，化抽象为形象，加深对事物的理解，减轻学生认知的难度，变难为易。调查发现，在学习的过程中，如果学生一直处于高度的兴奋状态，对知识充满了渴望，那么，学生就不会产生厌学的情绪。在减轻学生课业负担的同时，也大大提升了课堂的授课效率。使用先进的多媒体进行教学是在进行教育实践，是教育改革发展的必经之路，同时也是在信息化背景下，教育工作者所必须学会的技能。如果不使用先进的教学手段，学生就会产生厌学情绪，对于他们不感兴趣的东西，学生就视为一种负担，久而久之，学习成绩就会下降。使用计算机多媒体技术，能够将抽象的东西具体化，将枯燥的东西直观化、形象化。特别是对于一些用语言无法表达清楚的东西，如果用多媒体会产生非常好的效果，这样在教学的时候，学生就会对本来很抽象的东西一目了然。
2.多媒体教学使晦涩难懂的学习内容变得简单明了，有利于学生对知识的理解和掌握。在以往的教学中，学习是一种比较抽象的思维逻辑，而这个时候的学生抽象思维还没有完全建立，他们更喜欢形象、直观的东西。如果一味地灌输抽象的东西，很容易让学生产生厌烦。因此，在平时的教学中，如果能够考虑到学生的心理和生理特点，以学生已有的知识为基础来组织教学，然后再使用多媒体技术进行辅助，那么抽象的学习活动就变得非常的具体，学生对所学的内容也能够很好地掌握，这样就收到了非常好的教学效果。教学的时候，学生对于一些晦涩的内容不容易理解，为了解决这个问题，在进行教学的时候，教师可运用多媒体技术，将抽象的知识形象化，从而营造出良好的教学氛围，学生在所创设的教学环境中会很容易地领会所学的知识，从而顺利达到教学目标。
3.对相关的学生进行了问卷调查，一些学生认为使用多媒体教学，使得他们的学习兴趣得到了很大的提升。使用多媒体技术，教师将本来静态的知识动态化，这样就符合学生的身心特点，学生就会发挥学习的主动性，使他们的思维能力以及想象能力都得到了很大的提升。比如，在进行角的教学时，可以将静态的角制成动态的，从而很直观地让学生知道角是如何形成的。先画一个点，从这个点上引出两条直线，两条直线相交的地方就形成了角。然后动态地演示两条线不断延长，让学生观察角的大小是否出现了变化。这种直观形象的方式能够更加深刻地让学生理解无论直线如何延长，其角度的大小是不会改变的。
二、多媒体教学的优势分析
1.多媒体教学能够实现最佳的教学效果。传统的教学方法比较单调，一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴，教师在讲台上讲，学生在下面听，这种灌输式的教学方法已经不能适应现代教学的要求。而在教学中使用多媒体技术后，教学形式日益变得多样化起来。多媒体教学将课堂所要学习的内容通过图片、音频、视频等动态地展现出来，能够取得很好的教学效果。在教学过程中，与单纯的文字教学相比，使用声音、图像能够全面刺激学生的感官。由于多媒体教学具有直观性的特征，因而学生在这种方式的教学氛围中，能够对所学的内容产生更加浓厚的兴趣，从而使得学生能够更加积极主动地去学习。此外，对于一些比较晦涩的内容，直观教学能够让学生快速地理解课程内容，大大提升了教学效率。教学时，如果用到某一板书，只需要轻轻点击鼠标，既方便快捷，也使教学内容变得更加形象化，与此同时，每节课的知识容量也大大的增加，不仅使得教学效率得到很大的提升，而且更加充满了美感。在制作多媒体课件的时候，教师可以运用各种手段进行。在制作完一个完整的课件之后，可以对这个课件进行反复改进，这样就可以增加课件的利用率。使用多媒体进行教学，不仅克服了携带教具不方便的缺点，而且使得教学效果更佳。
2.多媒体教学能够减轻教师负担。除此之外，使用多媒体教学，其形象化、直观化的效果不仅大大提高了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，与此同时，还减轻了教师的板书负担，使得教师的板书的有条理。一些危险性较大或者不好操作的实验，常常让教师很头疼，只能空讲理论，学生死记硬背，这不利于教学质量的提升。而使用多媒体技术就能很好地解决这个问题。教师可以将这些难做的实验制成动态的画面，然后拿到课堂上进行演示，这样学生就能够很容易地理解实验的具体操作方法以及实验的结果。因此，在教师授课的过程中，合理地利用多媒体技术，将抽象的知识形象化，能够不断地提升学生学习的兴趣。
综上所述，由于多媒体具有色彩鲜明、立体感强等优点，在教学中使用得比较广泛。它的使用活跃了课堂气氛，大大提升了学生学习的积极性。对于一些不容易理解的内容，通过多媒体形象地将其展示出来，降低了课程的难度，对于学生的创新意识以及探索精神具有非常重要的作用。
作为教育工作者，要根据实际情况，科学合理地使用多媒体进行教学。同时，在实践中，要对多媒体教学进行深入的研究和探索。要在充分发挥传统课堂优势的基础上，应用多媒体技术进行辅助教学，这样才能不断提升教学质量。
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参考文献：
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[3]魏永辉.多媒体在教学中的利与弊[J].中国培训,2009,(6):57.
（编辑：杨迪）